Implementasi Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran IPA di SD Kecamatan Pulbala
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.1224Keywords:
Problem Based Learning, pembelajaran IPA, sekolah dasar, keterlibatan siswa, kesiapan guruAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di sekolah dasar di Kecamatan Pulubala. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara dengan guru, dan analisis dokumen pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman guru terhadap konsep PBL cukup baik secara teoretis, namun penerapannya masih terbatas pada aspek praktikal. Guru mengalami kendala dalam merancang skenario masalah yang menantang dan relevan. Di sisi lain, kelas yang menerapkan prinsip PBL secara konsisten menunjukkan peningkatan keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran, baik dari segi kognitif, afektif, maupun sosial. Namun, tantangan besar tetap ada, antara lain keterbatasan sumber daya, kesiapan guru dan siswa, serta kurangnya pelatihan dan pendampingan profesional. Temuan ini menegaskan bahwa keberhasilan PBL sangat bergantung pada dukungan sistemik dan kesiapan individu pelaku pendidikan. Dibutuhkan intervensi yang lebih holistik untuk memperkuat kapasitas guru dan membangun ekosistem pembelajaran yang mendukung penerapan PBL secara optimal di tingkat sekolah dasar.
References
Affandi, L. H. (2023). Masalah Guru Dalam Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Didika Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 209–223. Https://Doi.Org/10.29408/Didika.V9i2.24161
Chistyakov, A. A., Жданов, С. П., Avdeeva, E., Dyadichenko, E. A., Kunitsyna, M. L., & Yagudinа, R. I. (2023). Exploring The Characteristics And Effectiveness Of Project-Based Learning For Science And STEAM Education. Eurasia Journal Of Mathematics Science And Technology Education, 19(5), Em2256. Https://Doi.Org/10.29333/Ejmste/13128
Fathurrahman, F., Fitriyah, L., Aini, T. N., Adeoye, M. A., & Hakim, A. M. (2024). Optimizing Madrasah Quality: A Strategic Approach To Human Resource Management. Al-Tanzim Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(1), 133–145. Https://Doi.Org/10.33650/Al-Tanzim.V8i1.6542
Gaghunting, M. K., & Bermuli, J. E. (2023). Strategi Partisipatif Untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa Pada Pembelajaran Biologi. Biodik, 9(3), 86–101. Https://Doi.Org/10.22437/Biodik.V9i3.15746
Ginting, D. A., Suprayetno, E., Rosmen, Marpaung, F. D. N., & Hasan, M. (2024). Pelatihan Implementasi Model Pembelajaran Problem Based-Learning Bagi Guru SMP Swasta Mulia Hamparan Perak. Jurnal Abdimas Maduma, 3(1), 1–8. Https://Doi.Org/10.52622/Jam.V3i1.224
Haji, S., Yumiati, Y., & Zamzaili, Z. (2023). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Perangkat Pembelajaran Berbasis Problem-Based Learning Melalui Pelatihan Interaktif Bagi Guru-Guru Sekolah Dasar. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 7(5), 4397. Https://Doi.Org/10.31764/Jmm.V7i5.16697
Karimah, F., & Wulandari, F. (2023). The Influence Of An Integrated STEM Project-Based Learning Toward Science Literacy Abilities Students In Elementary School. Jurnal Penelitian Pendidikan Ipa, 9(11), 10446–10456. Https://Doi.Org/10.29303/Jppipa.V9i11.4171
Kejora, M. T. B., Nurdin, D., & Prihatin, E. (2024). Blue Ocean Strategy: Review Of Applications At Nature Elementary School Purwakarta. Al-Ishlah Jurnal Pendidikan, 16(1), 428–439. Https://Doi.Org/10.35445/Alishlah.V16i1.4071
Khaerunnas, H., & Rafsanjani, M. A. (2021). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), Minat Mengajar, Dan Prestasi Belajar Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Bagi Mahasiswa Pendidikan Ekonomi. Edukatif Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3946–3953. Https://Doi.Org/10.31004/Edukatif.V3i6.1353
Khorasani-Zavareh, D., Safi‐Keykaleh, M., Ghomian, Z., Nateghinia, S., Safarpour, H., & Mohammadi, R. (2021). Barriers And Requirements In The Off-Line Emergency Medical Protocols Implementation In Iranian Pre-Hospital System: A Qualitative Study. Journal Of Education And Health Promotion, 10(1), 312. Https://Doi.Org/10.4103/Jehp.Jehp_1566_20
Krishnan, I. A., Maniam, M., & Mokhtar, M. M. (2024). An Appraisal Analysis Of The Performance Of Malaysian Fresh Graduates In A Job Interview. Sage Open, 14(1). Https://Doi.Org/10.1177/21582440231214893
Kurt, G., & Akoğlu, K. (2023). Project-Based Learning In Science Education: A Comprehensive Literature Review. Interdisciplinary Journal Of Environmental And Science Education, 19(3), E2311. Https://Doi.Org/10.29333/Ijese/13677
Maharani, B., & Yohandri, Y. (2023). The Practicality And Effectiveness Of The Pjbl Model-Based Electronic Student Worksheets Assisted Science Lab Kits To Improve Science Process Skills In Students. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 9(2), 137. Https://Doi.Org/10.24036/Jppf.V9i2.116884
Mayangsari, P., Khoirunnisa, K., Mukti, R. A., Yunizha, T. D., Enjelina, D., Irfan, I., & Risdalina, R. (2024). Analisis Permasalahan Guru Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (Jiepp), 4(2), 285–293. Https://Doi.Org/10.54371/Jiepp.V4i2.415
Mudiana, I. G., Bayu, I. G. W., & Aspini, N. N. A. (2021). Model Problem Based Learning Berbantuan Media Powerpoint Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(3), 383–392. Https://Doi.Org/10.23887/Jippg.V4i3.36096
Rahmadani, A., Ariyanto, A., Rohmah, N. N. S., Hidayati, Y. M., & Desstya, A. (2023). Model Problem Based Learning Berbasis Media Permainan Monopoli Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(1), 127–141. Https://Doi.Org/10.38048/Jipcb.V10i1.1415
Ramadhani, W., Azizah, U., & Nasrudin, H. (2024). Project-Based Learning On Critical Thinking Skills In Science Learning: Meta-Analysis. Sar Journal - Science And Research, 136–142. Https://Doi.Org/10.18421/Sar72-10
Rambe, Y., Khaeruddin, K., & Ma’ruf, M. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 341–355. Https://Doi.Org/10.51574/Jrip.V4i1.1372
Setiyadi, M. W., Sudiatmika, A. A. I. A. R., Suma, K., & Suardana, N. (2024). Meta-Analysis: The Effect Of Project Based Learning On Science Process Skills. Jurnal Pembelajaran Dan Biologi Nukleus, 10(1), 52–62. Https://Doi.Org/10.36987/Jpbn.V10i1.5227
Triyaningsih, T., & Ferosa, F. N. (2023). Keterlibatan Siswa Dalam Pembelajaran Online Mata Pelajaran Biologi Pada Masa Pandemi. Bio-Pedagogi, 11(2), 91. Https://Doi.Org/10.20961/Bio-Pedagogi.V11i2.51639
Twahirwa, J. N., Ntivuguruzwa, C., Twizeyimana, E., & Shyiramunda, T. (2021). Effect Of Project-Based Learning: Learners’ Conceptualization And Achievement In Science Education. African Journal Of Educational Studies In Mathematics And Sciences, 17(1), 17–35. Https://Doi.Org/10.4314/Ajesms.V17i1.2
Umabiinatun, U. (2023). Coaching And Mentoring Untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Dalam Menerapkan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Muatan Pelajaran IPA Sekolah Dasar. Ideguru Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(1), 147–156. Https://Doi.Org/10.51169/Ideguru.V9i1.573
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Yulanti S. Mooduto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
