Analisis Pengaruh Keterlambatan Pendidikan Formal terhadap Kemampuan Sosial dan Prestasi Belajar Anak di Panti Asuhan Al Hijrah Kabupaten Bone Sulawesi Selatan
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.943Keywords:
Anak panti, keterlambatan pendidikan, perkembangan anak, ketimpangan sosial, pendidikan inklusifAbstract
Keterlambatan anak-anak panti asuhan dalam memulai pendidikan formal berdampak serius terhadap perkembangan mereka secara menyeluruh. Anak-anak yang tidak mengenyam pendidikan sejak usia dini cenderung mengalami hambatan dalam aspek kognitif, sosial, emosional, hingga akademik. Mereka rentan merasa rendah diri, kesulitan berinteraksi sosial, sertatertinggal dalam kemampuan dasar seperti membaca, menulis, dan berhitung. Di Panti Asuhan Al Hijrah, persoalan ini menjadi tantangan utama dalam mengasuh dan mendidik anak-anak. Keterbatasan ekonomi, kurangnya dukungan lingkungan, dan minimnya pemahaman akan pentingnya pendidikan sejak dini menjadi faktor penyebab yang saling berkaitan. Tanpa penanganan yang tepat, keterlambatan ini berpotensi memperluas ketimpangan sosial dan menghambat masa depan anak-anak asuh. Oleh karena itu, pendekatan pendidikan yang inklusif, empatik, dan kolaboratif sangat diperlukan untuk membangkitkan kembali semangat belajar serta mengoptimalkan potensi yang dimilikinya.
References
Alkayyis, M. Y., Yuliani, D., & Windriyati, W. (2021). Penyesuaian Diri Anak Asuh di Lembaga Kesejahteraan Sosial Anak (LKSA). Pekerjaan Sosial, 20(1), 1–17. https://doi.org/10.31595/peksos.v20i1.355
Amalia, N., & Budiman, B. (2020). Dampak Keterlambatan Sekolah terhadap Kemampuan Kognitif Anak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(2), 112–120.
Bahri, S. (2022). Konsep Pendidikan Karakter Anak dalam Keluarga di Era Pasca Pandemi. Jurnal Pendidikan Tembusai, 6(1), https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/2904
Bryman, A. (2021). Social Research Methods (6th ed.). Oxford University Press.
Budiawan, B., & Dengen, A. (2024). Kepedulian Masyarakat Terhadap Anak Terlantar: Tinjauan dan Evaluasi Penanganan di Kelurahan Bulogading. Jurnal Penelitian Ilmu Sosial dan Eksakta, 4(1), 60-70.
Chairiyah, S. S., Khayati, N., & Hanifah, E. (2023). Implementasi dan Evaluasi Pengendalian Strategi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Manajemen Dan Pendidikan, 3, 87–92. https://doi.org/10.30872/jimpian.v3ise.2923
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2022). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (6th ed.). SAGE Publications.
Eia, D. K., Aziz, A. D., & Amalia, Y. (2023). Pola Asuh Pengasuh Alternatif Berperan Pada Level Kognitif Dan Maturasi Sosial Anak Panti Asuhan. Jurnal Kedokteran Komunitas (Journal Of Community Medicine), 11(2).
Firmansyah, H. (2022). Peningkatan Resiliensi Akademik Anak Melalui Program Intervensi Komunitas Sekolah-Panti. Jurnal Pendidikan Anak, 5(2), 89–97.
Haryanti, K., Reinaldi, E. T., Hapsari, W., Fera, P. L., & Wijiasih, S. P. P. (2020). Efektivitas Pelatihan Komunikasi Interpersonal Terhadap Kepercayaan Diri dan Harga Diri Pada Remaja Panti Asuhan. Vitasphere, 1(1), 49. https://doi.org/10.24167/vit.v1i1.2969
Hasan, M., & Anita, A. (2022). Implementasi Supervisi Akademik Dalam Meningkatkan Kompetensi Dan Kinerja Guru Di Ma Al Ishlah Natar Dan Ma Mathlaul Anwar Cinta Mulya. At-Tajdid : Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 6(1), 85. https://doi.org/10.24127/att.v6i1.2144
Hidayah, N., & Silaen, S. M. J. (2019). Peningkatan Prestasi Belajar Melalui Dukungan Sosial dan Kepercayaan Diri pada Remaja (siswa SMP) di Rusunawa Jatinegara Barat. IKRA-ITH Humaniora: Jurnal Sosial Dan Humaniora, 3(1), 46-52.
Ibrahim, N., Mahmud, R., & Wantu, S. M. (2023). Pelaksanaan Program Keluarga Harapan (Pkh) Sebagai Upaya Penanggulangan Kemiskinan Di Kelurahan Wongkaditi Timur Kecamatan Kota Utara Kota Gorontalo. Jim: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 8(4), 5360–5374.
Kurniawati, D. (2021). Efikasi Diri Anak Panti Asuhan Ditinjau dari Pola Asuh Pengasuh dan Interaksi Sosial. Jurnal Psikologi Humanika, 10(1), 75–83.
Laksmiwati, M. (2019). Pendidikan Inklusif: Implementasi dan Tantangan dalam Konteks Anak Rentan Sosial. Jurnal Pendidikan Progresif, 11(1), 56–68.
Muali, C. (2017). Rasionalitas Konsepsi Budaya Nusantara Dalam Menggagas Pendidikan Karakter Bangsa Multikultural. Jurnal Islam Nusantara, 1(1), 105.
https://doi.org/10.33852/jurnalin.v1i1.64
Nasution, M. (2022). Peran Pengasuh Dalam Membentuk Kedisiplinan Anak Asuh Di Panti Asuhan Hayat Sabungan Jae. Darul ’Ilmi, 10(2), 287–302.
Neuman, W. L. (2020). Social Research Methods: Qualitative and Quantitative Approaches (8th ed.).
Pearson Education.
Patty, E. N. S., Anggrawan, A., Satria, C., Wardhana, H., Susilowati, D., Iriyani, S. A., & Rahim, A. (2023). Edukasi Pentingnya Pendidikan bagi Anak di Dusun Salut Kendal. ADMA: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat, 4(1), 173-180.
Patty, E. N. S., Samidjo, S., & Sumadi, S. (2017). Pengaruh Pengalaman Guru Dan Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru. Jurnal Edukasi Sumba (JES), 1(1), 29–39. https://doi.org/10.53395/jes.v1i1.8
Pramudita, M., Kurniawati, F., & Rahmatika, D. N. (2022). Differentiated Instruction as a Solution for Remedial Teaching in Elementary School. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(2), 87–95.
Puspita Sari, M. I., Hariadi, W., & Ningrum, E. (2023). Pemenuhan Hak Pendidikan Terhadap Anak Terlantar Kriteria Anak Yatim Piatu Di Yayasan Sosial Panti Asuhan Yatim Piatu Dan Terlantar Dharmo Yuwono. Wijayakusuma Law Review, 5(1). https://doi.org/10.51921/wlr.v5i1.233
Rahmatika, F., Deliana, S. M., & Muhammad, A. H. (2017). Perbedaan Capaian Perkembangan Sosial antara Remaja yang Tinggal di Panti Asuhan dan Remaja yang Tinggal Bersama Orang Tuadi MTs Taqwal Ilah Semarang. Intuisi: Jurnal Psikologi Ilmiah, 6(1), 40-45.
Rahmah, N. A. N. (2023). Peran pengasuh dalam menumbuhkan sikap percaya diri anak yatim di Panti Asuhan Putri Muhammadiyah Purwokerto (Skripsi, UIN Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto). UIN Saizu Repository. https://repository.uinsaizu.ac.id/22284/
Riyadi, K., & Efendi, S. H. (2014). Risiko Masalah Perkembangan Dan Mental Emosional Anak Yang Diasuh Di Panti Asuhan Dibandingkan Dengan Diasuh Orang Tua Kandung. Jurnal MKB, 46.
Ru'iya, S. (2022). Mencegah perilaku bullying melalui bimbingan klasikal dengan media video di panti asuhan. JKI (Jurnal Konseling Indonesia), 7(2), 75-82.
Sahputra, D., Hambali, M., Asih, M., & Sakinah, N. N. (2023). Analisis Disiplin Belajar Anak Panti Asuhan Penyantunan Yatim Darul Aitam. Jurnal Pendidikan Glasser, 7(1), 11-15.
Saleh, K., & Murtafiah, N. H. (2022). Implementasi Pendidikan Multikultural Di Indonesia Antara Harapan Dan Realita. Journal Of Islamic Education And Learning, 2(2), 111–126.
Sandri, R. (2015). Perilaku bullying pada remaja panti asuhan ditinjau dari kelekatan dengan teman sebaya dan harga diri. Jurnal Psikologi Tabularasa, 10(1).
Sari, R. N., & Wijayanti, I. (2022). Faktor Penyebab Anak Terlambat Masuk Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Sosial, 10(1), 15–23.
Setiawan, E., & Cipta Apsari, N. (2019). Pendidikan Inklusif: Upaya Mewujudkan Kesetaraan Dan Non Diskriminatif Di Bidang Pendidikan Bagi Anak Dengan Disabilitas (AdD). Sosio Informa, 5(3). https://doi.org/10.33007/inf.v5i3.1776
Sitanggang, V., Putri, M., & Ritonga, F. U. (2023). Menumbuhkembangkan Budaya Literasi Anak pada Panti Asuhan Universal Anak Indonesia Kota Medan Melalui Pendampingan dengan Menggunakan Metode Group Work. Mitra Abdimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 103–107. https://doi.org/10.57251/mabdimas.v3i2.1335
Suardipa, I. P. (2020). Diversitas Sistem Pendidikan Di Finlandia Dan Relevansinya Dengan Sistem Pendidikan Di Indonesia. Maha Widya Bhuwana: Jurnal Pendidikan, Agama Dan Budaya, 2(2), 68–77.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukarma, I. K., Karyasa, T. B., Hasim, H., Asfahani, A., & Azis, A. A. (2023). Mengurangi Ketimpangan Sosial Melalui Program Bantuan Pendidikan Bagi Anak-Anak Kurang Mampu. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(4), 8440-8447.
Suryani, R. (2018). Hubungan antara Dukungan Sosial dan Penyesuaian Sosial Anak Asuh di Panti.
Psikobuletin, 16(1), 1–10.
Zulfah, E. M., & Wardhani, N. K. (2023). Peran Pengasuh Dalam Perkembangan Sosial-Emosional
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Mutmainnah Mutmainnah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
