Pengaruh Komunikasi Interpersonal Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas 12 di SMAN 1 Cijeruk
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.931Keywords:
Empati, Guru, Komunikasi Interpersonal, Keterbukaan, Motivasi Belajar, Siswa Kelas 12Abstract
Pendidikan tidak hanya berfokus pada penyampaian informasi, tetapi juga pada komunikasi yang menciptakan hubungan pribadi antara guru dan siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi bagaimana komunikasi interpersonal guru berdampak pada motivasi belajar siswa yang berada di kelas 12 di SMAN 1 Cijeruk. Dalam situasi ini, komunikasi interpersonal mencakup elemen keterbukaan dan empati guru terhadap interaksi pembelajaran. Motivasi belajar mencangkup faktor Ekstrinsik yang masih rendah. Penelitian menggunakan metode kuantitatif termasuk metode survei dan analisis regresi linear sederhana pada data yang dikumpulkan melalui 100 responden dari 300 siswa kelas 12. Hasilnya menunjukkan bahwa komunikasi interpersonal guru berdampak signifikan pada motivasi belajar siswa, dengan koefisien regresi 1,091 dan nilai R2 0,474. Ini menunjukkan bahwa komunikasi interpersonal guru bertanggung jawab atas 47,4% variasi dalam motivasi belajar siswa. Penemuan ini menunjukkan betapa pentingnya keterampilan komunikasi guru untuk meningkatkan semangat belajar siswa, terutama pada tahap penting menjelang kelulusan.
References
Anggraini, F. D. P., Aprianti, Setyawati, V. A. V., & Hartanto, A. A. (2022). Jurnal Basicedu. Jurnal Basicedu, 6(4), 6491–6504. https;//jbasic.org/index.php/basicedu
DeVito, J. (2001). The Interpersonal Communication Course. Pearson, 3(1), 1–20.
Effendy, O. U. (1984). Ilmu Komunikasi Ilmu Komunikasi. In PT.REMAJA ROSDAKARYA Jl.
Haqi, L. (2015). Pengaruh komunikasi antara guru dengan siswa terhadap motivasi belajar siswa kelas V MI Matholi’ul Huda 02 Troso Jepara tahun pelajaran 2015 - Walisongo Repository. (Doctoral Dissertation, UIN Walisongo). Pengaruh komunikasi antara guru dengan siswa terhadap motivasi belajar siswa kelas V MI Matholi’ul Huda 02 Troso Jepara tahun pelajaran 2015 - Walisongo Repository
Helidu, M. S., Alam, H. V., Bahsoan, A., Ilato, R., & Ardiansyah. (2022). Pengaruh Komunikasi Guru terhadap Perilaku Belajar Siswa. Research Review: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(2), 166–180. https://doi.org/10.54923/researchreview.v1i2.19
Irdam. (2023). Hubungan Komunikasi Interpersonal Guru dan Siswa terhadap Motivasi Belajar Siswa SMA PGRI 4 Kota Padang. Psyche 165 Journal, 16(4), 359–364. https://doi.org/10.35134/jpsy165.v16i4.317
Kusasi, M. (2014). Hubungan Empati dan Komunikasi Interpersonal Dengan Kualitas Hidup. Psikostudia: Jurnal Psikologi, 3(1). https://core.ac.uk/download/pdf/268076006.pdf
Kusman, M. (2019). Pengaruh Komunikasi Interpersonal Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Di Sekolah Menengah Atas. AL-TARBIYAH: Jurnal Pendidikan (The Educational Journal), 29(1), 96. https://doi.org/10.24235/ath.v29i1.5170
Laili, V. S. A., Ananda, D. A. R., Putra, G. A., & Prahardana, M. W. (2022). Kosmologi Kalpataru: Representasi Kehidupan Dan Pengharapan Masyarakat Jawa Di Abad 9-16 Masehi. Sejarah Dan Budaya: Jurnal Sejarah, Budaya, Dan Pengajarannya, 16(2), 265. https://doi.org/10.17977/um020v16i22022p265-275
Mustika, B. (2019). Hubungan Komunikasi Antar Pribadi Guru dan Siswa dengan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Al-Quran Hadist di MTs. Miftahul Jannah Kecamatan Peranap Kabupaten Inhu. AL-HIKMAH : Jurnal Pendidikan Dan Pendidikan Agama Islam, 1(2), 109–121.
Nurkholis. (2013). PENDIDIKAN DALAM UPAYA MEMAJUKAN TEKNOLOGI Oleh: Nurkholis Doktor Ilmu Pendidikan, Alumnus Universitas Negeri Jakarta Dosen Luar Biasa Jurusan Tarbiyah STAIN Purwokerto. 1(1), 24–44.
Purbiyanto, R., & Rustiana, A. (2018). Pengaruh Disiplin Belajar, Lingkungan Keluarga, Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Economic Education Analysis Journal, 7(1), 341–361.
Saputra, E. T., Rasmini, & Amanah, S. (2023). Pengaruh Lingkungan Sosial Disekolah Terhadap Gaya Komunikasi Siswa Di Sma Negeri 11 Kota Jambi. Journal Of Social Science Research, 3, 7801–7811.
Setiawan, K., Sains-komunikasi, P. S., Ilmu, F., Politik, I., & Djuanda, U. (2024). Prinsip “ Social Virtue ” dalam Pengembangan Potensi Diri Anak Penyandang Disabilitas Intelektual di SLB Fitria Kota Bogor. 1, 269–279.
Sidik, Z., & Sobandi, A. (2018). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Kemampuan Komunikasi Interpersonal Guru. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 3(2), 50. https://doi.org/10.17509/jpm.v3i2.11764
Sugiono. (2015). Metode penelitian pendidikan, Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Alfabeta.
Suparna, P., Rachmawati, T. S., & Winoto, Y. (2013). Keterbukaan Komunikasi Dalam Menciptakan Iklim Komunikasi Yang Kondusif Di Perpustakaan. Jurnal Kajian Informasi Dan Perpustakaan, 1(2), 157. https://doi.org/10.24198/jkip.v1i2.11006
Waluyo edy, S. A. J. E. (2024). Analisis data sampel menggunakan uji hipotesis penelitian perbandingan pendapatan menggunakan uji anova dan uji t. Ekonomi Dan Bisnis, 2(30218365), 775–785.
Yogi Fernando, Popi Andriani, & Hidayani Syam. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843
Zebua, T. G. (2021). Teori Motivasi Abraham H. Maslow Dan Implikasinya Dalam Kegiatan Belajar Matematika. RANGE: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 68–76. https://doi.org/10.32938/jpm.v3i1.1185
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Muhammad Luthfie, Egi Adi Saputra, Koesworo Setiawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
