Hubungan Intensitas Penggunaan Gadget dengan Perkembangan Aspek Bicara dan Bahasa pada Anak Usia Prasekolah 60-72 Bulan di TK SPS Al-Huda Cihanjuang Rahayu Tahun 2026
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v6i1.9223Keywords:
Gadget, Intensitas Penggunaan, Perkembangan Bicara dan Bahasa, Anak Prasekolah, KPSPAbstract
Latar Belakang: Perkembangan bicara dan bahasa merupakan aspek penting dalam tumbuh kembang anak usia prasekolah. Namun, meningkatnya intensitas penggunaan gadget pada anak dapat mengurangi interaksi verbal dan sosial, sehingga berpotensi memengaruhi perkembangan bicara dan bahasa anak.
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara intensitas penggunaan gadget dengan perkembangan aspek bicara dan bahasa pada anak usia prasekolah 60-72 bulan.
Metode: Penelitian ini menggunakan desain kuantitatif dengan pendekatan analitik korelasional dan metode cross sectional. Teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling dengan jumlah responden sebanyak 45 anak. Intensitas penggunaan gadget diukur menggunakan kuesioner intensitas penggunaan gadget yang diadaptasi dari Nadilla (2020), sedangkan perkembangan bicara dan bahasa dinilai menggunakan Kuesioner Praskrining Perkembangan (KPSP). Analisis data dilakukan menggunakan uji Chi-Square dengan tingkat signifikansi α = 0,05.
Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar anak memiliki intensitas penggunaan gadget kategori sedang (53,3%) dan tinggi (46,7%). Sebanyak 23 anak (51,1%) mengalami keterlambatan perkembangan bicara dan bahasa. Hasil uji statistik menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara intensitas penggunaan gadget dengan perkembangan bicara dan bahasa anak dengan nilai *p* = 0,002 (< 0,05).
Kesimpulan: Terdapat hubungan yang signifikan antara intensitas penggunaan gadget dengan perkembangan aspek bicara dan bahasa pada anak usia 60-72 bulan. Semakin tinggi intensitas penggunaan gadget, semakin besar risiko anak mengalami keterlambatan bicara dan bahasa.
References
Hidayati, N., & Prasetyo, A. (2024). Dampak Screen Time terhadap Perkembangan Bahasa Anak Prasekolah. Jurnal Kesehatan Anak, 8(2), 112-120.
Madigan, S., & Browne, D. (2019). Association Between Screen Time and Children's Language Development. JAMA Pediatrics, 173(3), 244-250.
Madigan, D. A. (2020). Associations between screen use and child language skills: A systematic review and meta-analysis. JAMA Pediatrics, 174(3), 272-279.
Muppalla, S. K., Vuppalapati, S., Reddy Pulliahgaru, A., & Sreenivasulu, H. (2023). Effects of Excessive Screen Time on Child Development: An Updated Review and Strategies for Management. Cureus, 15(6), e40608.
Nabila, F., Munisah, & Handajani, D. O. (2024). Pengaruh penggunaan gadget terhadap perkembangan bahasa pada anak usia 2-4 tahun. Jurnal Kesehatan Tambusai, 5(1).
Neumann, M. M., & Herodotou, C. (2023). Digital media use and young children's language and literacy development: A systematic review and meta-analysis. Computers & Education, 194, 104713.
Notoatmodjo, S. (2019). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
Park, J. H., & Park, M. (2021). Smartphone use patterns and problematic smartphone use among preschool children. PLoS ONE, 16(3), e0244276.
Putri, N. F. A., & Soesyasmoro, R. A. (2023). Hubungan intensitas penggunaan gadget dengan kemampuan bahasa anak usia 3-6 tahun. Jurnal Terapi Wicara dan Bahasa, 1(2).
Radesky, J. S., Schumacher, J., & Zuckerman, B. (2020). Mobile and Interactive Media Use by Young Children. Pediatrics, 135(1), 1-7.
Sitohang, R., & Damanik, S. (2025). Pengaruh Intensitas Gadget terhadap Perkembangan Bicara Anak Prasekolah. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 45-53.
Soetjiningsih. (2018). Tumbuh Kembang Anak (2nd ed.). Jakarta: EGC.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulastri, D., Hapsari, R., & Lestari, N. (2023). Stimulasi Keluarga sebagai Faktor Perancu Hubungan Gadget dan Perkembangan Bahasa Anak. Jurnal Keperawatan Anak Indonesia, 10(2), 95-104.
Triani, et al. (2024). Durasi dan Frekuensi Pemakaian Gadget Berlebih Berdampak Negatif pada Perkembangan Bicara Anak. Jurnal Keperawatan Cikini, 5(2), 172-178.
Tulviste, T., & Tulviste, J. (2024). Weekend screen use of parents and children associates with child language skills. Frontiers in Developmental Psychology, 2.
World Health Organization. (2019). Guidelines on Physical Activity, Sedentary Behaviour and Screen Time for Children. WHO.
Yuliana, & Prabowo. (2021). Peran Komunikasi Dua Arah dalam Perkembangan Bahasa Ekspresif Anak. Jurnal Psikologi Perkembangan, 6(1), 78-86.
Zu, Zhang, & Wang. (2025). Parental Intervention as Mediator Between Screen Exposure and Early Literacy Skills in Preschool Children. Early Childhood Education Journal, 53(1), 45-58.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Arie Joseph Pitono, Fany Kamelia, M. Sandi Haryanto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
