Supervisi Klinik Atau Program Pelatihan Terstruktur Untuk Kompetensi Perawat: Sytematic Review

Authors

  • Suwalgiyah Universitas Muhammadiyah Jakarta
  • Reni Andriyani Universitas Muhammadiyah Jakarta
  • Alni Lisarni Universitas Muhammadiyah Jakarta
  • Dhea Natashia Universitas Muhammadiyah Jakarta
  • Muhammad Hadi Universitas Muhammadiyah Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.31004/joecy.v6i1.8923

Keywords:

Supervisi klinis, kompetensi klinis, pengembangan kompetensi, perawat, tinjauan sistematis, uji coba terkontrol secara acak, praktik berbasis bukti

Abstract

Latar Belakang: Kompetensi perawat merupakan komponen kunci dalam menjamin mutu dan keselamatan pelayanan kesehatan, sehingga pengembangannya perlu didasarkan pada praktik berbasis bukti. Namun, bukti mengenai efektivitas supervisi klinis dan program peningkatan kompetensi terstruktur masih menunjukkan hasil yang bervariasi dan belum konklusif, sehingga diperlukan systematic review untuk mensintesis bukti dari penelitian dengan kualitas metodologis yang kuat. Tujuan: Systematic review ini bertujuan untuk menilai efektivitas supervisi klinis dan/atau program pelatihan terstruktur dalam meningkatkan kompetensi perawat dibandingkan dengan praktik standar atau tanpa intervensi. Kriteria Eligibilitas: Studi yang diinklusi melibatkan perawat klinis dengan desain RCT dan Quasi Eksperimental studies, tersedia dalam teks lengkap, berbahasa Inggris, dan diterbitkan pada periode 2016–2026. Intervensi meliputi supervisi klinis dan/atau program pelatihan terstruktur dengan outcome utama berupa kompetensi perawat. Metode: Tinjauan sistematis dilakukan sesuai pedoman PRISMA 2020. Pencarian literatur dilakukan pada basis data PubMed, CENTRAL, dan ProQuest. Proses seleksi studi, ekstraksi data, dan penilaian risiko bias dilakukan secara independen oleh dua peninjau. Risiko bias dinilai menggunakan Cochrane RoB 2 dan ROBINS-I, sedangkan kualitas bukti dievaluasi menggunakan pendekatan GRADE. Sintesis data dilakukan secara naratif. Hasil: Delapan studi memenuhi kriteria inklusi. Hasil menunjukkan bahwa supervisi klinis dan program pelatihan terstruktur cenderung meningkatkan kompetensi perawat, khususnya pada kinerja klinis dan keterampilan praktik. Peningkatan pengetahuan dan kepercayaan diri perawat juga dilaporkan, meskipun tingkat kepastian bukti untuk outcome utama dinilai rendah hingga sedang. Kesimpulan: Supervisi klinis dan program pelatihan terstruktur memiliki potensi untuk meningkatkan kompetensi perawat, namun kepastian bukti berkisar dari rendah hingga moderat menunjukkan  diperlukan penelitian lanjutan dengan kualitas metodologis yang lebih kuat.

References

Abbasi, M., Taghadosi, M., Atoof, F., & Hosseiniara, R. (2025). A quasi-experimental comparison of Kolb and Peyton educational approaches on CPR knowledge and performance among nurses. BMC Medical Education.

Bradley, J., Jayanna, K., Shaw, S., Cunningham, T., Fischer, E., Mony, P., Ramesh, B. M., Moses, S., Avery, L., Crockett, M., & Blanchard, J. F. (2017). Improving the knowledge of labour and delivery nurses in India : a randomized controlled trial of mentoring and case sheets in primary care centres. BMC Health Services Research, 1–8. https://doi.org/10.1186/s12913-016-1933-1

Demir, F., Dunya, C. P., & Ozkan, I. (2025). The effect of end-of-life care awareness education on the knowledge , attitudes and behaviours of intensive care nurses : A randomized controlled trial. Nursing in Critical Care Published, September 2024, 1–9. https://doi.org/10.1111/nicc.13192

Fukada, M. (2018). Nursing Competency : Definition, Structure and Development. Yonago Acta Medica, 1–7.

Funk, M., Fennie, K. P., Stephens, K. E., May, J. L., & Winkler, C. G. (2018). Association of Implementation of Practice Standards for Electrocardiographic Monitoring with Nurses’ Knowledge, Quality of Care, and Patient Outcomes: Findings from the Practical Use of the Latest Standards of Electrocardiography (PULSE) Trial. HHS Public Access, 2346, 1–21. https://doi.org/10.1161/CIRCOUTCOMES.116.003132.

Ghafouri, R., Namaghi, S. G., & Khoshgoui, B. (2025). The effect of gamification on the medication knowledge , performance and satisfaction of nurses in continued medical education : A quasi-experimental study. Plos One, 34, 1–9. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0331372

Healey, E. L., Main, C. J., Ryan, S., Mchugh, G. A., Porcheret, M., Finney, A. G., Morden, A., & Dziedzic, K. S. (2016). A nurse-led clinic for patients consulting with osteoarthritis in general practice : development and impact of training in a cluster randomised controlled trial. BMC Family Practice, 1–9. https://doi.org/10.1186/s12875-016-0568-y

Kara, B., & Sönmez, B. (2025). The Effect of Toolbox Trainings on Nursing Sensitive Quality Indicators : A Randomized Controlled Trial. Journal of Nursing Scholarship, 439–451. https://doi.org/10.1111/jnu.13051

Montgomery, A., Smerdely, P., Hickman, L., & Traynor, V. (2024). Nurse Education Today Comparing the delirium objective structured clinical examination ( OSCE ) education package to standard education for post-registration nurses : A randomised controlled trial. Nurse Education Today, 139(August 2023), 106211. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2024.106211

Snowdon, D. A., Leggat, S. G., & Taylor, N. F. (2017). Does clinical supervision of healthcare professionals improve effectiveness of care and patient experience? A systematic review. BMC Health Services Research, 17(1), 1–11. https://doi.org/10.1186/s12913-017-2739-5

Snowdon, D. A., Sargent, M., Williams, C. M., Maloney, S., Caspers, K., & Taylor, N. F. (2019). Effective clinical supervision of allied health professionals: A mixed methods study. BMC Health Services Research, 20(1), 1–11. https://doi.org/10.1186/s12913-019-4873-8

WHO. (2016). Nurse educator core competencies. World Health Organizations, 1–30. https://www.who.int/hrh/nursing_midwifery/nurse_educator050416.pdf

Downloads

Published

04-03-2026

How to Cite

Suwalgiyah, Reni Andriyani, Alni Lisarni, Dhea Natashia, & Muhammad Hadi. (2026). Supervisi Klinik Atau Program Pelatihan Terstruktur Untuk Kompetensi Perawat: Sytematic Review. Journal of Innovative and Creativity, 6(1), 15219–15235. https://doi.org/10.31004/joecy.v6i1.8923

Issue

Section

Articles