Kepemimpinan Kepala Sekolah Sebagai Praktik Kontekstual: Pemaknaan Guru Terhadap Proses Pengambilan Keputusan Di Sekolah Negeri Indonesia
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v6i1.8407Keywords:
Kepemimpinan Sekolah; Kepemimpinan sebagai Praktik; Pengambilan Keputusan; Birokrasi dalam Pendidikan; Perspektif Guru; Tata Kelola Sekolah Umum; Legitimasi Organisasi.Abstract
Konsep kepemimpinan kepala sekolah di Indonesia terutama dilihat dalam konteks normatif dan administratif, sehingga mengabaikan dinamika relasional yang terlibat dalam pengambilan keputusan. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti bagaimana para pendidik melihat peran kepemimpinan kepala sekolah dalam proses pengambilan keputusan di sekolah-sekolah negeri.
Studi ini menggunakan metodologi fenomenologi interpretatif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi non-partisipan, dan analisis dokumen yang melibatkan 10 hingga 15 instruktur yang dipilih secara sengaja. Pemeriksaan dilakukan melalui analisis tematik reflektif.
Hasilnya mengidentifikasi lima tema utama: kepemimpinan sebagai negosiasi relasional; pengambilan keputusan sebagai praktik situasional; penggabungan batas formal dan informal; evaluasi kepemimpinan yang berorientasi pada dampak; dan ambivalensi guru tentang kepatuhan vs keterlibatan. Legitimasi kepemimpinan ditegakkan melalui keterlibatan simbolis dan relevansi pilihan terhadap lingkungan kerja. Studi ini meningkatkan pemahaman tentang kepemimpinan sebagai praktik dengan menyoroti pentingnya faktor relasional dan kontekstual dalam birokrasi pendidikan Indonesia, sekaligus menawarkan implikasi untuk kemajuan kepemimpinan sekolah yang lebih reflektif dan inklusif.
References
Crevani, L. (2023). Leadership as practice: Seeing leadership as a collective and contextual accomplishment. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003169267
Harris, A., & Jones, M. (2020). COVID-19 – school leadership in disruptive times. School Leadership & Management, 40(4), 243–247. https://doi.org/10.1080/13632434.2020.1811479
Raelin, J. A. (2021). From leadership-as-practice to leaderful practice. Leadership, 17(2), 210–227. https://doi.org/10.1177/1742715020952434
Spillane, J. P., Halverson, R., & Diamond, J. B. (2022). Distributed leadership in practice. Teachers College Press.
Sutjipto, & Mulyadi, D. (2022). School leadership practices in centralized education systems: Evidence from Indonesia. International Journal of Educational Management, 36(7), 1256–1270. https://doi.org/10.1108/IJEM-2021-0453
Tian, M., Risku, M., & Collin, K. (2021). A meta-analysis of distributed leadership from 2002 to 2019. Educational Management Administration & Leadership, 49(2), 301–325. https://doi.org/10.1177/1741143220915922
Widodo, H., Sumintono, B., & Subekti, N. (2023). Principals’ decision-making practices in Indonesian public schools. Asia Pacific Journal of Education, 43(3), 512–528. https://doi.org/10.1080/02188791.2022.2095001
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Yunizar Yunizar, Syadeli Hanafi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
