Inovasi Model Hybrid: Scaffolding Teknis dalam Project Based Learning (PjBL) untuk Pengenalan Dasar Teknik Gradasi Warna di Kelas IV Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v6i1.8098Keywords:
hybrid Learning, Project Based Learning, Scaffolding Teknis, Teknik Gradasi, Seni RupaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dalam pengenalan dasar teknik gradasi siswa kelas empat UPT SD Negeri 04 Sei Balai melalui implementasi inovasi model belajar hybrid yang mengintegrasikan Project Based Learning (PjBL) dengan scaffolding teknis terstruktur. Penelitian didasarkan pada ketidakmampuan siswa untuk memahami proses pencampuran warna dan menghasilkan gradasi yang tepat. Pada kondisi awal, hanya 2 dari 24 siswa yang mampu memahami dasar teknik gradasi dengan baik.
Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK), model Kemmis dan McTaggart, menggunakan dua siklus yang mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek studi berjumlah 24 siswa kelas empat sekolah dasar. Teknik Data dikumpulkan melalui observasi., dokumentasi, dan evaluasi hasil proyek seni rupa. Data dievaluasi secara deskriptif menggunakan persentase serta deskriptif kualitatif melalui refleksi setiap siklus.
Menurut hasil penelitian, pemahaman siswa telah meningkat terhadap teknik gradasi. Di tahap pra-siklus, tingkat ketuntasan belajar siswa sebesar 8,33%. Setelah penerapan model hybrid PjBL dengan scaffolding teknis pada siklus I, persentase ketuntasan meningkat menjadi 58,30%. Peningkatan yang lebih optimal terjadi pada siklus II dengan persentase mencapai 83,30% dan telah memenuhi indikator keberhasilan penelitian.
Berdasarkan hasil tersebut, dapat dibuat kesimpulan bahwa penerapan model Hybrid Project Based Learning dengan scaffolding teknis mampu meningkatkan pemahaman dasar teknik gradasi siswa kelas IV sekolah dasar. Model ini direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran seni rupa yang inovatif dan kontekstual.
References
Andriani, R., & Pratiwi, D. (2022). Pembelajaran seni rupa di sekolah dasar: Urgensi pengembangan kreativitas dan keterampilan visual siswa. Jurnal Pendidikan Seni Rupa, 11(2), 85–94.
Bell, S. (2010). Project-based learning for the 21st century: Skills for the future. The Clearing House, 83(2), 39–43.
Hosnan, M. (2019). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21 (hlm. 45–52). Bogor: Ghalia Indonesia.
Huda, M. (2017). Model-model pengajaran dan pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Irdamurni, & Sari, Y. (2020). Pengembangan kreativitas siswa sekolah dasar melalui pembelajaran seni rupa. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 45–54.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (2014). The action research planner. Singapore: Springer.
Kokotsaki, D., Menzies, V., & Wiggins, A. (2020). Project-based learning: A review of the literature. Improving Schools, 23(2), 113–128.
Kurniawati, E. (2019). Pembelajaran seni rupa di sekolah dasar: Antara tuntutan kurikulum dan praktik di kelas. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 4(2), 120–128.
Lee, H. J., & Park, M. S. (2023). The impact of art education on emotional intelligence and problem-solving skills in elementary students. International Journal of Education and Arts, 24(1), 1–15.
Lowenfeld, V., & Brittain, W. L. (2018). Creative and mental growth (8th ed.). New York: Macmillan Publishing.
Lucas, B. (2024). Digital scaffolding in primary art education: Supporting visual skill development through multimedia instruction. Journal of Digital Learning in Education, 6(1), 45–58.
Mulyasa, E. (2023). Implementasi kurikulum merdeka. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Pratiwi, R., Suryani, N., & Widodo, J. (2022). Penerapan model Project Based Learning untuk meningkatkan keterampilan praktik siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 145–154.
Sani, R. A. (2021). Inovasi pembelajaran (hlm. 67–74). Jakarta: Bumi Aksara.
Sari, N., & Widodo, A. (2022). Pembelajaran teknik gradasi warna pada siswa sekolah dasar melalui pendekatan praktik seni rupa. Jurnal Pendidikan Seni dan Kreativitas, 8(2), 67–76.
Sari, R., & Wulandari, T. (2023). Penerapan project based learning pada pembelajaran seni rupa untuk meningkatkan keterampilan praktik siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Seni Rupa, 12(1), 45–56.
Siregar, R. A., & Hasibuan, L. H. (2021). Pengaruh Project Based Learning terhadap pemahaman keterampilan siswa melalui pembelajaran berbasis proyek. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(1), 32–41
Sumanto. (2014). Pendidikan seni rupa di sekolah dasar. Jakarta: Universitas Terbuka.
Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. San Rafael, CA: Autodesk Foundation.
Trianto. (2020). Model pembelajaran terpadu: Konsep, strategi, dan implementasinya dalam Kurikulum 2013 (hlm. 89–97). Jakarta: Bumi Aksara.
Widodo, A., Rahmawati, D., & Putri, N. A. (2023). Meta-analisis pengaruh Project Based Learning terhadap hasil belajar keterampilan siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 101–112.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Wahyuni Harahap, Amin Basri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
