KEEFEKTIFAN TRANSFORMASI DIGITAL DALAM EVALUASI PEMBELAJARAN (STUDI PENGGUNAAN APLIKASI EXAMBRO DI SMA NEGERI 1 MASBAGIK)
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v6i1.8065Keywords:
Transformasi Digital, Evaluasi Pembelajaran, Aplikasi Exambro, SMAN 1 Masbagik.Abstract
Perkembangan teknologi digital telah mendorong perubahan signifikan dalam bidang Pendidikan, khususnya pada proses terjadinya evaluasi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keefektifan penggunaan aplikasi exambro dalam proses terjadinya evaluasi pembelajaran di SMAN 1 Masbagik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriftif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi langsung, dan wawancara mendalam. Temuan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan exambro dalam proses evaluasi pembelajaran sangat mendukung para guru dalam melaksanakan tugas untuk mengelola ujian dengan efisian dan aman, dari pandangan siswa, aplikasi ini menciptakan suasana ujian yang terkontrol dan terkendali. Meskipun tantangan teknis seperti koneksi internet dan penyesuaian penggunaan masih menjadi hambatan awal. Namun secara umum, transformasi digital melalui penggunaan exambro dinilai mampu menambah keefektifan dalam proses peningkatan mutu evaluasi pembelajaran. Penelitian ini merekomendasikan sarana penguatan teknologi dan peningkatan pelatihan bagi seluruh warga sekolah guna memanfaatkan teknologi dalam proses Pendidikan.
References
Davis, F. D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterly, 13(3), 319–340. https://doi.org/10.2307/249008
Hamalik, O. (2015). Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Kemendikbudristek. (2020). Panduan pelaksanaan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM). Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Lestari, R., & Andayani, T. (2021). Supervisi guru pembimbing dalam meningkatkan kemampuan reflektif mahasiswa calon pendidik. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(2), 145–154. https://doi.org/10.24036/jpp.v12i2.3489
Moleong, L. J. (2017). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi Revisi). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Sanjaya, W. (2016). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan (pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Suprihatiningrum, J. (2020). Pengembangan profesionalisme guru melalui program asistensi mengajar di sekolah. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 53(1), 58–69. https://doi.org/10.23887/jpp.v53i1.20845
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. (2005). Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Wibowo, A., & Handayani, D. (2022). Implementasi program asistensi mengajar dalam meningkatkan kompetensi pedagogik mahasiswa. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran, 8(2), 97–106. https://doi.org/10.21009/jipp.v8i2.27641
Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Zamroni, A. (2020). Kolaborasi perguruan tinggi dan sekolah dalam implementasi kebijakan MBKM. Jurnal Pendidikan dan Kebijakan, 4(3), 211–220. https://doi.org/10.24832/jpk.v4i3.1249
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Syaufian Assauri, Wanda Desta Arlina, Nurjihad Nurjihad, Lalu Muh Saupi, Suriani Suriani, Eti Uviana, Muhammad Rizalul As’ad, Baiq Dian Eptiana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
