Peningkatan Kemampuan Numerasi Anak Usia Dini Melalui APE Kuis Anak Muslim Pintar di Kelas B3 TK Islam Sari Bumi Sidoarjo
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.790Keywords:
Kemampuan Numerasi, Anak Usia Dini, APE, Kuis Anak Musim Pintar, Pembelajaran AktifAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan numerasi anak usia dini melalui penerapan media permainan edukatif (APE) "Kuis Anak Muslim Pintar" di kelas B3 TK Islam Sari Bumi Sidoarjo. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam dua siklus, masing-masing melibatkan tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Metode APE yang dikembangkan mengadaptasi permainan ular tangga dengan pendekatan tematik, visual menarik, dan konten edukatif Islami. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan numerasi anak. Pada tahap pra-siklus, hanya 43,48% anak yang mencapai ketuntasan belajar, meningkat menjadi 65,22% pada siklus I, dan mencapai 91,30% pada siklus II. Peningkatan ini mencerminkan efektivitas penggunaan APE sebagai media pembelajaran yang menyenangkan, kontekstual, dan sesuai dengan karakteristik perkembangan kognitif anak usia dini. Faktor pendukung keberhasilan antara lain motivasi anak, dukungan guru dan orang tua, serta lingkungan belajar yang kondusif. Sementara faktor penghambat meliputi keterbatasan media APE dan waktu pembelajaran. Kesimpulannya, penggunaan APE "Kuis Anak Muslim Pintar" terbukti mampu meningkatkan kemampuan numerasi anak secara signifikan dan dapat dijadikan strategi pembelajaran yang efektif di PAUD.
References
Adriana, D. (2011). Bermain dan Permainan Anak. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Arikunto, S. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, S. (2018). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Bruner, J. S. (1966). Toward a Theory of Instruction. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Bruner, J. S. (1966). Toward a Theory of Instruction. Harvard University Press.
Clements, D. H., & Sarama, J. (2009). Learning and Teaching Early Math: The Learning Trajectories Approach. Routledge.
Clements, D. H., & Sarama, J. (2009). Learning and Teaching Early Math: The Learning Trajectories Approach. Routledge.
Djamarah, S. B. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Epstein, J. L. (2001). School, Family, and Community Partnerships: Preparing Educators and Improving Schools. Boulder, CO: Westview Press.
Fosnot, C. T. (2005). Constructivism: Theory, Perspectives, and Practice (2nd ed.). Teachers College Press.
Ginsburg, H. P., Lee, J. S., & Boyd, J. S. (2008). Mathematics education for young children: What it is and how to promote it. Social Policy Report, 22(1), 3-22.
Hamalik, O. (2020). Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hopkins, D. (1993). A Teacher's Guide to Classroom Research. Buckingham: Open University Press.
Hurlock, E. B. (1991). Perkembangan Anak. (Edisi ke-6). Jakarta: Erlangga.
Hurlock, E. B. (1993). Perkembangan Anak (Edisi keenam). Jakarta: Erlangga.
Hurlock, E. B. (2003). Psikologi Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga.
I. N. (2022). Strategi Bermain dalam Meningkatkan Kemampuan Numerasi Anak Usia Dini. Jurnal Inovasi PAUD, 6(1), 20–28.
Kemendikbud. (2020). Profil Pelajar Pancasila. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Kunandar. (2011). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Mayasari, T. (2019). Penggunaan APE dalam Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 7(1), 34–41.
Nuryanto, E. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Numerasi di TK. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 101-110.
OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/5f07c754-en
Permendikbud No. 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.
Piaget, J. (1952). The Origins of Intelligence in Children. New York: International Universities Press.
Piaget, J. (1962). Play, Dreams and Imitation in Childhood. New York: Norton.
Purnomo, Y. W., dkk. (2017). “Pengembangan Alat Permainan Edukatif dalam Pembelajaran Matematika Anak Usia Dini.” Jurnal Pendidikan Anak, 6(2).
Sanjaya, W. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana.
Saragih, S., & Napitupulu, E. (2021). Pengembangan Pembelajaran Matematika Realistik untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 45-57.
Slavin, R. E. (2006). Educational Psychology: Theory and Practice. Pearson Education.
Sugiyanto, et al. (2022). Pengembangan Media Permainan Edukatif untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 11(1), 45-55.
Sujiono, Yuliani Nurani. (2005). Metode Pengembangan Kognitif. Jakarta: Universitas Terbuka.
Sumarmo, U. (2012). Berpikir dan Disposisi Matematik serta Pembelajarannya. Bandung: FMIPA UPI.
Suparno, P., & Yunus, M. (2021). Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini. Jakarta: Prenadamedia Group.
Suyanto, & Ibrahim. (2009). Menjadi Guru Profesional. Jakarta: Esensi Erlangga.
Trianto. (2011). Mendesain model pembelajaran inovatif-progresif: Konsep, landasan, dan implementasinya pada kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Lailatul Maghfiroh, Muhammad Yusron Maulana El-Yunusi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
