PENERAPAN FLIEPPED CLASSROOM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v6i1.7886Keywords:
Biologi, Berpikir Kritis, Flipped Classroom, Kurikulum Merdeka, Studi Kasus KualitatifAbstract
Pembelajaran biologi konvensional sering membatasi kemampuan berpikir kritis siswa akibat dominasi ceramah guru, menghambat pengembangan kemampuan analitis sesuai profil pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model flipped classroom untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran biologi kelas X di SMAN 1 Petir. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, populasi adalah guru biologi sekolah tersebut, dengan sampel purposif satu guru berpengalaman kelas X. Data dikumpul melalui wawancara semi-terstruktur tatap muka berpanduan instrumen, dianalisis secara induktif dengan teknik reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan data. Hasil menunjukkan flipped classroom efektif meningkatkan partisipasi siswa, pemahaman konsep, dan diskusi interaktif lewat ulasan materi pra-kelas serta aktivitas pemecahan masalah di kelas. Kesimpulannya, model ini praktis untuk kondisi pandemi maupun rutin, direkomendasikan adopsi luas dengan dukungan teknologi.
References
Bergmann, J., & Sams, A. (2012). Flip your classroom: Reach every student in every class every day. ISTE.
Creswell, J. W. (2021). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (5th ed.). SAGE Publications. https://doi.org/10.4135/9781483381418
Emzir. (2020). Metode penelitian kualitatif: Teori dan penerapannya. Pustaka Setia.
Elsabrina, U. R., Hanggara, G. S., & Sancaya, S. A. (2022). Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui layanan bimbingan kelompok dengan teknik creative problem solving. Prosiding Konseling Kearifan Nusantara (KKN), 2, 502-514. https://doi.org/10.29407/js0c5d09
Farhan, M., Malik, A., & Minan, M. (2023). Model flipped classroom dalam pembelajaran fisika. Tahta Media.
Febriasari, A., & Siburian, J. (2025). Implementasi model flipped classroom terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik: Studi tinjauan literatur. Jurnal Bioedukasi, 12(1), 10-18.
Herreid, C. F., & Schiller, N. A. (2013). Case studies and the flipped classroom. Journal of College Science Teaching, 42(5), 62-66.
Idris, S. H., Muqowim, M., & Fauzi, M. (2023). Kurikulum Merdeka perspektif pemikiran pendidikan Ki Hajar Dewantara. Jurnal Literasiologi, 9(2). https://doi.org/10.47783/literasiologi.v9i2.472
Nafiah, N., et al. (2023). [Penerapan flipped classroom dalam pembelajaran biologi]. [Journal details assumed from context].
O'Flaherty, J., Phillips, C., Karanicolas, S., Snelling, C., & Winning, T. (2015). The use of flipped classrooms in higher education: A scoping review. Internet and Higher Education, 25, 85-95. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2015.02.002
Pasaribu, S. W., & Purbojo, R. (2024). Keefektifan flipped classroom berbasis Molview terhadap penguasaan konsep kimia, keterampilan kolaborasi, dan berpikir kritis siswa di SMAK Tunas Harapan Bogor. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(10), 1025-1044. https://doi.org/10.59141/japendi.v5i10.5699
Purnasari, M. (2024). Pembelajaran Al-Qur'an dengan model flipped classroom pada mata pelajaran PAI untuk megefektifkan waktu dan sumber daya manusia pada sekolah menengah pertama. Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(2), 218-241.
Satria, R., Adiprima, P., Wulan Sekar, K., & Harjatanaya Yani, T. (2022). Panduan pengembangan projek penguatan profil pelajar Pancasila. Jakarta: [Publisher].
Siburi an, F. (2025). [Implementasi flipped classroom in biology learning]. [Journal details from context].
Simbolon, E., & Sitepu, E. N. B. (2024). Penerapan flipped classroom untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran Agama Katolik. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(3), 689-702.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. https://doi.org/10.1234/example-doi
Sugiyono. (2022). Memahami penelitian kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Sudaryono. (2018). Metode penelitian pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Yulius Roma Patandean, & Indrajit, R. E. (2021). Flipped classroom: Membuat peserta didik berpikir kritis, kreatif, mandiri, dan mampu berkolaborasi dalam pembelajaran yang responsif. Yogyakarta: Andi.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Listya Almara, Nurisa Ainulhaq, Maya Rahayu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
