Pengaruh Motivasi Belajar dan Kedisiplinan Belajar terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam di SMA Sederajat
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v6i1.7781Keywords:
Motivasi Belajar, Kedisiplinan Belajar, Hasil Belajar, Pendidikan Agama Islam, SMAAbstract
Pendidikan berperan penting dalam membentuk siswa yang berkarakter, berakhlak, dan memiliki kemampuan optimal, sehingga berbagai faktor internal dan eksternal yang memengaruhi hasil belajar perlu mendapat perhatian. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh motivasi belajar dan kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) di tingkat SMA sederajat. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menelaah berbagai jurnal, artikel, dan sumber ilmiah relevan periode 2020–2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar berperan penting dalam menumbuhkan semangat dan konsistensi siswa dalam proses pembelajaran, sementara kedisiplinan belajar berkontribusi signifikan dalam menjaga keteraturan serta tanggung jawab siswa. Kedua variabel ini saling melengkapi, di mana motivasi berfungsi sebagai pendorong awal, sedangkan disiplin memastikan keteraturan proses belajar. Temuan ini menegaskan bahwa hasil belajar tidak hanya dipengaruhi oleh faktor kognitif, tetapi juga oleh faktor non-kognitif berupa motivasi dan kedisiplinan. Penelitian ini merekomendasikan agar guru dan sekolah mengintegrasikan strategi peningkatan motivasi dan pembiasaan disiplin guna mendukung pencapaian akademik sekaligus pembentukan karakter siswa.
References
Abidin, A. M. (2019). Penerapan Pendidikan Karakter pada Kegiatan Ekstrakurikuler Melalui Metode Pembiasaan. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(2), 183-196.
Abidin, Z., N. D. Aliyah, & D. Darmawan. (2024). Pengaruh Motivasi Belajar, Fasilitas Belajar, dan Disiplin Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa MTs Al-Azhar Tanjungbumi Bangkalan. Journal of Education, 6(4), 22294–22307.
Amrai, K., S. E. Motlagh, H. A. Zalani, & H. Parhon. (2011). The Relationship between Academic Motivation and Academic Achievement Students. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 15(1), 399-402.
Andayani, D., & D. Darmawan. (2004). Pembelajaran dan Pengajaran. IntiPresindo Pustaka, Bandung.
Arifin, S., & Y. Kurniawan. (2022). The Influence of Student Organizational Activities and Learning Discipline on Learning Outcomes. Studi Ilmu Sosial Indonesia, 2(1), 75-84.
Asih, E. D. (2022). Pengaruh Minat Belajar dan Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar PAI Siswa Kelas X di SMKN 1 Dumai Tahun Ajaran 2020/2021. Jurnal Tadzakkur, 2(2), 23-37.
Azmii, R., & R. D. Utami. (2022). Penguatan Disiplin dalam Pembelajaran Melalui Penerapan Rules and Procedures pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6320–6328.
Bayhaqi, H. N., M. Z. Rafsanjani, & D. Darmawan. (2025). Pengaruh Kedisiplinan Belajar dan Kompetisi Guru terhadap Prestasi Belajar Siswa. Fondatia: Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 393-408.
Berliana, E., L. Asha, & S. Sagiman. (2023). Pengaruh Kedisiplinan Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN 2 Rejang Lebong. Skripsi, Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Negeri Curup.
Bloom, B. S. (1968). Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals; Handbook Cognitive Domain. David McKay Company, New York.
Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Education and Development, 8(2), 468-468.
Damayanti, W., T. Muhammad, & A. R. Nasution. (2025). Pengaruh Motivasi Belajar dan Teman Sebaya terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Peserta Didik Kelas XI MAN Rejang Lebong. Thesis, Program Pasca Sarjana Institut Agama Islam Negeri Curup.
Darmawan, D., & R. Mardikaningsih. (2022). Hubungan Kecerdasan Emosional dan Hasil Belajar dengan Kualitas Komunikasi Mahasiswa Fakultas Ekonomi. ARBITRASE: Journal of Economics and Accounting, 3(1), 45-49.
Darmawan, D., F. Issalillah, E. Retnowati, & D. R. Mataputun. (2021). Peranan Lingkungan Sekolah dan Kemampuan Berkomunikasi Guru terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Simki Pedagogia, 4(1), 11-23.
Deci E. L., & R. M. Ryan. (1985). Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior. Springer US, New York.
Dewi, L. S. N., N. T. Rendra, & I. K. Dibia. (2020). Korelasi antara Disiplin Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(3), 427-433.
Dinia, A. N., & I. Nurmawati. (2022). Pengaruh Minat Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa pada Masa Pandemi di Kelas X MIPA SMA Negeri 1 Tanggul Jember Tahun Pelajaran 2021/2022. ALVEOLI: Jurnal Pendidikan Biologi, 3(2), 55-65.
Dosista, E., C. W. Wolor, & D. R. Swaramarinda. (2025). Pengaruh Kedisiplinan Siswa dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Dasar-Dasar Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis di SMKN 48 Jakarta. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(1), 279-288.
Dukalang, M., & S. Sudirman. (2024). Minat Belajar dan Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Bisnis, 1(1), 41-50.
Hasnawati, H., & N. Za’ba. (2024). Pengaruh Motivasi Belajar dan Disiplin terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di MA Nurul Jihad Tembilahan Hulu. Al-Aulia: Jurnal Pendidikan dan Ilmu-Ilmu Keislaman, 10(1), 79-88.
Hayuningtyas, S. A. (2022). Pengaruh Kedisiplinan Belajar dan Dukungan Keluarga terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas XI SMAN 1 Jenangan Tahun Pelajaran 2021/2022. Skripsi, Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Ponorogo.
Hayyu, A. U., A. Bunyamin, M. Syahrul, A. Syahid, & M. Mustamin. (2025). Pengaruh Motivasi dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar di SMAN 2 Maros. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 235-250.
Hutomo, S., D. Akhmal, D. Darmawan, & Y. Yuliana. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Addar Press, Jakarta.
Irfan, M., & Y. R. Al Hakim. (2023). The Relationship of Quality of Work Life to Teachers and Motivation. Journal of Social Science Studies, 3(1), 185-188.
Jannah, D. M., M. T. Hidayat, M. Ibrahim, & S. Kasiyun. (2021). Pengaruh Kebiasaan Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3378-3384.
Jannah, W. M., K. Sarjana, & S. Prayitno. (2023). Pengaruh Kemandirian dan Kedisiplinan Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Journal of Classroom Action Research, 5(4), 277-283.
Junaedi, I. (2019). Proses Pembelajaran yang Efektif. JISAMAR: Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Research, 3(2), 19-25.
Karina, A., E. Davitri, & D. Darmawan. (2018). Kedisiplinan dan Kemandirian Siswa dalam Proses Pembelajaran dan Pengembangan Diri. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 5(2), 107-120.
Khairinal, K., F. Kohar, & D. Fitmilina. (2020). Pengaruh Motivasi Belajar, Disiplin Belajar, dan Lingkungan Teman Sebaya terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMAN Titian Teras. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial, 1(2), 379-387.
Lakodi, S. F., R. Ilato, R. Hasiru, M. Panigoro, I. Popoi, & R. M. Halid. (2024). Pengaruh Displin Belajar terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI di SMA Negeri 2 Gorontalo. Journal of Economic and Business Education, 2(3), 195-216.
Lembong, D., S. Hutomo, & D. Darmawan. (2015). Komunikasi Pendidikan. IntiPresindo Pustaka, Bandung.
Lestari, L., & R. Sa'diyah. (2021). Minat dan Motivasi Belajar Pengaruhnya terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Daarul Qur’an Internasional Kota Tangerang. In Prosiding Seminar Nasional Penelitian LPPM UMJ, 1-7.
Lestari, P., C. Yohana, & M. A. Adha. (2023). Pengaruh Fasilitas Belajar, Motivasi Belajar, dan Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Humas Kelas XI OTKP di SMKN Jakarta barat. Jurnal media administrasi, 8(1), 35-47.
Maharani, L., D. Darmawan, & K. S. C. Wijaya. (2024). Factors Affecting Learning Achievement: Learning Discipline and Self-regulation at MTs Wachid Hasyim Surabaya. TA'DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(1), 12-20.
Mahbubah, S. M., & D. Darmawan. (2024). Pengaruh Positif Motivasi Belajar terhadap Prestasi Siswa di Sekolah Menengah Pertama. Journal Creativity, 2(2), 246-263.
Mardikaningsih, R. (2014). Metode Pembelajaran dan Variasi Penerapannya. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 1(1), 43-54.
Masfufah, M., & U. Chasanah. (2023). Student Learning Outcomes Determined By Self-Efficacy and Learning Motivation. International Journal of Service Science, Management, Engineering, and Technology, 4(3), 1–6.
Masnawati, E., & D. Darmawan. (2024). Pengembangan Motivasi Belajar Siswa Berdasarkan Dukungan Orang Tua dan Media Pembelajaran. Jurnal Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian Masyarakat, 4(1), 15-28.
Meyanti, I. G. A. S., N. B. Atmadja, & I. M. Pageh. (2021). Kontribusi Motivasi Belajar, Disiplin Belajar, dan Sikap Sosial terhadap Hasil Belajar IPS. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 5(2), 107-116.
Moore, K. D. (2014). Effective Instructional Strategies from Theory to Practice. Sage, London.
Murbodjati, K. (2025). Pengaruh Kedisplinan Siswa terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas X di SMA PGRI 2 Marga Tiga Lampung Timur. Skripsi, Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Metro.
Nashar, H. (2004). Peranan Motivasi dan Kemampuan Awal dalam Kegiatan Pembelajaran. Delia Press, Jakarta.
Nasution, R. N. (2021). Pengaruh Disiplin Belajar dan Minat Siswa terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam di SMAN 1 Panyabungan Selatan Kabupaten Mandailing Natal. Jurnal Bisnis, Manajemen, dan Ekonomi, 1(3), 12-25.
Ngestiantoro, I. (2020). Pengaruh Minat dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar PAI Siswa di SMK Negeri 1 Jenangan Tahun Ajaran 2019/2020. Skripsi, Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Ponorogo.
Nugroho, R., & A. Warmi. (2022). Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di SMPN 2 Tirtamulya. EduMatSains: Jurnal Pendidikan, Matematika dan Sains, 6(2), 407-418.
Nurmala, D. A., L. E. Tripalupi., N. Suharsono, & J. P. Ekonomi. (2014). Pengaruh Motivasi Belajar dan Aktivitas Belajar terhadap Hasil Belajar Akuntansi. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 4(1), 1-10.
Purbiyanto. R., & A. Rustiana. (2018). Pengaruh Disiplin Belajar, Lingkungan Keluarga, dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa. Economic Education Analysis Journal, 7(1), 341-361.
Rahman, S. (2022). Pentingnya Motivasi Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 2(8), 289-302
Rahman, S. B. A., & M. Hariani. (2022). Exploring How Personal Setbacks Shape Youth Aspirations and Motivation Across Learning Environments. Journal of Social Science Studies, 2(2), 231-236.
Rahmi, R. (2025). Pengaruh Quizizz dan Motivasi terhadap Hasil Belajar PAI. Tazakka: Jurnal Pendidikan dan Keislaman, 3(02), 186-199.
Ramadhan, A. M., & D. Darmawan. (2025). Pengaruh Media Pembelajaran, Motivasi Belajar dan Gaya Belajar Visual terhadap Hasil Belajar Siswa SMA Islam Al-Amin Suko Sukodono Sidoarjo. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 6(3), 901-918.
Rofiuddin, A. N., & D. Darmawan. (2024). Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa Sekolah Menengah Atas Setingkat. Journal of Early Childhood and Islamic Education, 3(1), 110-127.
Santoso, M. (2015). Korelasi Penggunaan Media, Disiplin Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar IPS. Cendekia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(2), 149– 158.
Setyawati, N. (2022). Pengaruh Motivasi Belajar dan Gaya Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar PAI di SMA N 3 Dumai. Jurnal Tafidu, 1(1), 219-228.
Sopiani, M., & W. Wirdati. (2021). Pengaruh Motivasi terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa di Sekolah Menengah Atas. An-Nuha, 1(4), 598-608.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Didit Darmawan, Ahmad Syauqi Pamungkas, Isya Al Mugni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
