Pengaruh Metode Diskusi Kelompok Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VI Di SD Inpres Kaiwatu Manado
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v6i1.7699Keywords:
Metode, Diskusi, Kelompok, Hasil, Belajar, SiswaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara empiris pengaruh penerapan metode diskusi kelompok terhadap hasil belajar siswa. Rendahnya capaian belajar siswa kerap disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran yang kurang bervariasi, sehingga penelitian ini menitikberatkan pada peran metode diskusi kelompok dalam meningkatkan prestasi akademik siswa. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis penelitian asosiatif. Populasi penelitian terdiri atas siswa, dengan jumlah sampel sebanyak 30 responden. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat, meliputi uji normalitas dan uji linearitas, serta pengujian hipotesis menggunakan analisis regresi linear sederhana. Hasil analisis menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dengan nilai Asymp. Sig (2-tailed) sebesar 0,179 (> 0,05) dan memiliki hubungan linear dengan nilai signifikansi linearitas sebesar 0,002 (< 0,05). Pengujian hipotesis menghasilkan nilai t hitung sebesar 2,395 dengan tingkat signifikansi 0,024. Karena nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05, maka hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode diskusi kelompok berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar siswa. Nilai R Square sebesar 0,170 menunjukkan bahwa metode diskusi kelompok memberikan kontribusi sebesar 17% terhadap variasi hasil belajar siswa, sedangkan 83% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak dikaji dalam penelitian ini. Berdasarkan temuan tersebut, penggunaan metode diskusi kelompok terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan
References
Aurelia, N., & Santosa, S. (2025). Optimalisasi pembelajaran aktif dengan metode diskusi kelompok untuk meningkatkan partisipasi peserta didik. Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia, 4(1), 112–125.
Djollong, A. F. (2014). Teknik pelaksanaan penelitian kuantitatif. Istiqra’: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 2(1), 86–100.
El Hasbi, A. Z., et al. (2023). Penelitian korelasional (metodologi penelitian pendidikan). Academia.edu.
Elisabethangreiny, et al. (2025). Peran metode diskusi dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen. Jurnal Pendidikan Kristen dan Katolik.
Fauziah, A. (2017). Implementasi metode diskusi buzz group dalam meningkatkan partisipasi aktif siswa. Jurnal Pendidikan Teori dan Aplikasi, 2(1), 45–52.
Hamdani, A. R., et al. (2017). Penerapan metode diskusi untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada bidang studi IPS sejarah di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Khairunnisa, M. A. (2025). Implementasi metode diskusi kelompok untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik di SMA PAB 4 Sampali. Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial.
Octavia, S. A., et al. (2024). Implementasi metode diskusi dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPS. Jurnal Online Perma Pendis, 5(2), 45–58.
Putra, R. S. (2020). Efektivitas metode diskusi panel terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa pada mata kuliah teoretis. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 6(2), 112–125.
Siahaan, S., & Simanjuntak, S. T. (2020). Pengaruh metode diskusi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 2(1), 12–18.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Susanto, P. C. (2024). Konsep penelitian kuantitatif: Populasi, sampel, dan analisis data. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 466–474.
Wahyuni, S. (2018). Peran guru sebagai fasilitator dalam pembelajaran kooperatif tipe seminar. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(3), 201–210.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 S. Y. F. Topit, F. B. Petrus, A. M. Pelango, G. M. T. Palit, P. Pondaag
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
