Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v6i1.7494Keywords:
Missouri Mathematics Project, pemahaman konsep, pembelajaran matematika, kuasi eksperimenAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII di SMP Negeri 1 Sedayu. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design, melibatkan kelas VII B sebagai kelompok eksperimen dan kelas VII D sebagai kelompok kontrol. Instrumen penelitian berupa tes esai kemampuan pemahaman konsep yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data meliputi uji normalitas, homogenitas, paired sample t-test, dan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Missouri Mathematics Project memberikan pengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep siswa. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan signifikan pada skor posttest kelompok eksperimen dibandingkan kelompok kontrol, serta perbedaan rata-rata peningkatan kemampuan yang lebih besar pada kelas eksperimen. Dengan demikian, model Missouri Mathematics Project terbukti lebih efektif daripada pembelajaran konvensional dalam membantu siswa memahami konsep matematika secara bertahap, terstruktur, dan bermakna.
References
Apriyanti, E. A. (2023). Model pembelajaran realistic mathematics education dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Educatio Fkip Unma, 1978-1986. doi:10.31949/educatio.v9i4.5940
Armini, N. N. (2024). Pelaksanaan pendidikan karakter di lingkungan sekolah sebagai upaya membentuk pondasi moral generasi penerus bangsa. Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 113-125. doi:https://doi.org/10.37329/metta.v4i1.3005
Daulay, M. B. (2024). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) pada Pembelajaran Matematika dalam Meningkatkan Hasil Belajar. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 4922-4930. doi: https://doi.org/10.56799/jceki.v3i5.4721
Eliyanti, T. P. (2023). Analisis keterlibatan orang tua dalam meningkatkan prestasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 11-19. doi: https://doi.org/10.56855/jpsd.v2i1.208
Ervinasari, B. &. (2023). Model missouri mathematics project (MMP) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. Journal of Education Research, 1958-1967. doi:https://doi.org/10.37985/jer.v4i4.634
Kurniawan, Y. &. (2024). Pendekatan multidimensional dalam penerapan teori behaviorisme, kognitivisme, konstruktivisme, dan humanisme di pendidikan modern. Jurnal Pendidikan, Penelitian, Dan Pengabdian Masyarakat, 65-74.
Nababan, S. A. (2022). Analisis Kemampuan Siswa Dalam Memahami Konsep Matematika Pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel. Jurnal Genta Mulia, 354-364. doi: https://doi.org/10.61290/gm.v13i2.143
Nurhangesti, M. (2024). FAKTOR-FAKTOR PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA: KAJIAN LITERATUR. Jurnal Media Akademik (JMA), 1-10. doi:10.62281
Puspita, D. G. (2021). Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan Di Sekolah Menengah Pertama dan Permasalahannya. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 21-37. doi:https://doi.org/10.24832/jpnk.v6i1.1734
Rahmalia, S. M. (2024). Pentingnya konsep dasar matematika di sekolah dasar. Karimah Tauhid, 9847-9855. doi: https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i9.14671
Rahmawati, S. &. (2023). Inovasi pendidikan dalam meningkatkan strategi mutu pendidikan. BERSATU: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 01-12. doi: https://doi.org/10.51903/bersatu.v1i5.303
Setyawati, D. E. (2024). Penerapan Media Konkret untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dalam Proses Pembelajaran. Sekar: Indonesian Journal of Community Engagement, 8-14.
Sitorus, L. S. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Inklusi: Jurnal Pendidikan Islam dan filsafat, 51-57.
Waruwu, N. S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 1762-1779. doi:https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i4.2233
Wulandari, N. N. (2023). Model Struktural Konsep Diri, Kecemasan Dan Prestasi Belajar Matematika Siswa. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 1-16. doi: https://doi.org/10.23887/jpepi.v13i1.1420
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rifqi Nuryahya, Nanang Khuzaini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
