Pengembangan Media Ghismi (Game Hijaiyah Simbol Mirip) Terhadap Kemampuan Simbolik Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Puri Cendekia Benowo
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v6i1.7473Keywords:
GHISMI media, symbolic abilities, early childhood, hijaiyah lettersAbstract
This study aims to develop and test the feasibility of GHISMI (Similar Symbol Hijaiyah Game) media in improving the symbolic abilities of children aged 5-6 years at Puri Cendekia Benowo Kindergarten, considering that 9 out of 14 children still have difficulty in distinguishing hijaiyah letters that have similar shapes and learning is still limited to the use of LKA (Children's Worksheets) which are less interesting. This study uses the Research and Development method with a 4D development model and produces learning media in the form of audio-visual games containing 12 hijaiyah letters with symbolic similarities. The validation results show that the GHISMI media obtained a feasibility percentage of 90.6% from material experts and 90.3% from media experts with a very feasible category, while the practicality test obtained a percentage of 75% with a practical category. The results of the effectiveness test showed a significant increase in children's symbolic abilities (Sig. 0.000 <0.05) with an N-Gain value of 63% (quite effective category). Research findings show that children become more interested and find it easier to distinguish similar letter symbols because in GHISMI media, children first hear the sound before seeing the letter shape and receive repetition through play activities. This pattern helps children connect sounds and symbol shapes more accurately than learning media that only display letters visually, thus reducing errors in recognizing symbols and improving the symbolic abilities of children aged 5–6 years.
References
Afifah, N., et al. (2022). Peranan Pendidikan dalam Pembentukan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai.
Agustin, S., & Komalasari, D. (2023). Perkembangan Kognitif dan Kreativitas Anak Usia Dini pada Masa Golden Age. Jurnal PAUD.
Aini, N., et al. (2024). Pemanfaatan Teknologi Digital dalam Pembelajaran Interaktif di Taman Kanak- Kanak. Jurnal Inovasi Pendidikan.
Aisyah, S., et al. (2024). Strategi Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Anak melalui Media Game Edukatif. Jurnal Pendidikan Anak.
Akbar, M. (2025). Efektivitas Media Digital Berbasis Audio-Visual terhadap Kemampuan Literasi Awal Anak. Jurnal Teknologi Pendidikan.
Aulia, R., & Mintohari. (2023). Pengembangan Instrumen Kepraktisan Media Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan.
Ayuni, D., et al. (2022). Analisis Penggunaan Lembar Kerja Anak (LKA) dalam Pembelajaran di TK. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.
Chayanti, D., & Setyowati, E. (2022). Karakteristik Pertumbuhan dan Perkembangan Anak Usia Dini.
Jurnal Ilmiah Pendidikan.
Fatimah, S., & Abidin, Z. (2024). Urgensi Pengenalan Huruf Hijaiyah sebagai Fondasi Literasi Al- Qur'an sejak Dini. Jurnal Pendidikan Islam.
Fauziyah, N., et al. (2025). Pedoman Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Pendidikan.
Surabaya: Unesa Press.
Gunawan, I. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis IT untuk Anak Usia Dini. Jakarta: Rajawali Pers.
Harjanto, T., et al. (2023). Implementasi Model 4D dalam Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
Jurnal Pendidikan Sains.
Hukamak, L., & Ummah, K. (2022). Metode Pembelajaran Al-Qur’an di Era Digital. Jurnal Studi Islam.
Ibda, F. (2018). Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget. Jurnal Intelektualita.
Ifadloh, N., & Widayati, S. (2022). Pendidikan sebagai Upaya Pengembangan Potensi Individu di Masa Depan. Jurnal Ilmu Pendidikan.
Isna, A. (2019). Teori Belajar Behavioristik dan Implikasinya dalam Pembelajaran Anak Usia Dini.
Jurnal Pendidikan Dasar.
Kemendikbud. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kemendikbud.
Kemendikbud. (2022). Kurikulum Merdeka dan Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak.
Jakarta: Direktorat PAUD.
Komara, E., & Rohmalina. (2023). Dampak Ketergantungan LKA terhadap Kreativitas Anak di Sekolah. Jurnal Pendidikan.
Kurniasih, W. (2022). Inovasi Media Pembelajaran di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Teknologi Instruksional.
Maula, I., et al. (2021). Pengembangan Media Arabic Alphabet for Kids untuk Pengenalan Huruf Hijaiyah. Jurnal Pendidikan Anak.
Musafa’ah, L., & Komalasari, D. (2020). Kemampuan Simbolik Anak dalam Mengenal Lambang Bilangan. Jurnal PG-PAUD.
Nashirah, T., et al. (2025). Identifikasi Kebosanan Belajar Anak akibat Media Monoton di PAUD. Jurnal Psikologi Pendidikan.
Putri, A., et al. (2023). Pentingnya Stimulasi Pendidikan pada Masa Golden Age. Jurnal Tunas Bangsa. Rahmah, S., et al. (2023). Tahap Berpikir Representasional Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Kognitif.
Rahmat, A., et al. (2023). Hubungan Visual-Auditori dalam Memori Jangka Panjang Anak. Jurnal Neurosains Pendidikan.
Reza, M., et al. (2023). Efektivitas Game Interaktif terhadap Aktivitas Sensorimotor Anak. Jurnal Pendidikan Khusus.
Sa’diyah, H., et al. (2022). Fondasi Pendidikan Anak Usia Dini di Indonesia. Surabaya: Unesa Press. Septiany, D., & Reza, M. (2019). Kemampuan Simbolik Anak Usia 5-6 Tahun dalam Mengenal Huruf.
Jurnal Pendidikan Anak.
Sholikah, M., et al. (2024). Teknik Analisis Data dalam Penelitian Pengembangan (R&D). Jurnal Metodologi Penelitian.
Simatupang, N., et al. (2023). Teori Kognitivisme dalam Media Pembelajaran Digital. Jurnal Psikologi. Subhaktiyasa, P. (2024). Reliabilitas dan Konsistensi Instrumen Penelitian. Jurnal Evaluasi Pendidikan. Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
Bandung: Alfabeta.
Suminah, E., et al. (2018). Pedoman Penilaian Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Direktorat Jenderal PAUD dan Dikmas.
Syamsiyah, D. (2019). Pemerolehan Bahasa Kedua pada Anak Usia Dini secara Formal. Jurnal Linguistik.
Wahidah, N., & Latipah, E. (2021). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget pada Tahap Pra- Operasional. Jurnal Pendidikan.
Widianita, R. (2024). Pentingnya Pengenalan Huruf Hijaiyah sebagai Identitas Muslim. Jurnal Pendidikan Dasar Islam.
Zaenulloh, M., et al. (2025). Prinsip Belajar Sambil Bermain di Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pedagogi.
Zummiasa, R., et al. (2023). Adaptasi Model Pengembangan 4-D Thiagarajan dalam Riset Pendidikan.
Jurnal Riset Pendidikan.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Annisatul Ula Dzikra , Kartika Rinakit Adhe, Muhammad Reza, Dewi Komalasari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
