Integrasi Kepemimpinan Perempuan, Pendidikan Inklusif, Dan Penguatan Karakter Anak Usia Dini Di Lembaga PAUD

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kepemimpinan perempuan dalam mewujudkan pendidikan inklusif dan penguatan karakter anak usia dini di Satuan PAUD Sejenis (SPS) Teratai 23 Kencong. Fenomena kepemimpinan perempuan dalam lembaga PAUD mencerminkan kekuatan nilai-nilai empati, kolaborasi, dan keadilan yang berkontribusi terhadap terciptanya lingkungan pendidikan yang inklusif. Di sisi lain, urgensi pendidikan inklusif dan pembentukan karakter anak sejak usia dini menjadi tantangan yang menuntut kepemimpinan visioner dan berorientasi pada nilai kemanusiaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, dengan subjek terdiri atas kepala lembaga, guru, dan orang tua peserta didik. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala SPS Teratai 23 Kencong menerapkan gaya kepemimpinan transformatif dan partisipatif yang berlandaskan empati, komunikasi terbuka, dan pemberdayaan guru. Kepemimpinan tersebut berhasil membangun budaya lembaga yang ramah anak, menerima keberagaman, serta menanamkan nilai-nilai karakter seperti tanggung jawab, empati, dan kerja sama melalui pembiasaan dan keteladanan. Temuan ini menegaskan bahwa kepemimpinan perempuan memiliki kontribusi signifikan dalam mengintegrasikan prinsip inklusi dan pendidikan karakter, serta menjadi model strategis bagi pengembangan manajemen lembaga PAUD yang humanis, kolaboratif, dan berkeadilan