Gaya Komunikasi Guru Yang Ramah Dalam Upaya Meningkatkan Prestasi Siswa Berkebutuhan Khusus Di SLBN 1 Kota Bogor
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v6i1.7358Keywords:
Gaya Komunikasi, Ramah Guru, Prestasi Siswa, Siswa Berkebutuhan KhususAbstract
Siswa berkebutuhan khusus memiliki potensi penting untuk meraih keberhasilan di berbagai bidang. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi peran gaya komunikasi guru dalam meningkatkan prestasi siswa di SLBN 1 Kota Bogor. Gaya komunikasi guru sangat penting untuk penyampaian makna yang efektif. Penelitian ini menerapkan metode kualitatif, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, serta dokumentasi, lalu analisis data melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil temuan penelitian ini menunjukkan bahwasannya gaya komunikasi guru yang ramah atau bersahabat memiliki pengaruh paling penting terhadap keberhasilan proses belajar mengajar di SLBN 1 Kota Bogor. Sikap ramah ini bukan sekedar memudahkan dalam penyampaian materi, melainkan efektif dalam membangun hubungan interpersonal yang positif. Oleh karena itu, penyesuaian gaya komunikasi yang tepat, terutama sikap ramah guru, dapat meningkatkan keterampilan dan prestasi siswa berkebutuhan khusus di SLBN 1 Kota Bogor. Simpulan penelitan ini yaitu melalui gaya komunikasi guru yang ramah, dapat menciptakan suasana kelas yang nyaman dan mendukung, sehingga seorang guru dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk berkarya dan dapat memberikan apresiasi positif terhadap siswa berkebutuhan khusus di SLBN 1 Kota Bogor . Kenyaman tersebut dinilai dapat menjadi kunci utama untuk meningkatkan prestasi siswa berkebutuhan khusus di SLBN 1 Kota Bogor, karena hal tersebut dapat membangun hubungan baik antara guru dengan siswa, serta memudahkan guru untuk penyampaian materi, dan meningkatkan motivasi siswa berkebutuhan khusus di SLBN 1 Kota Bogor.
References
Ayu, S., Lestari, C., Agustin, N. P., & Ardina, R. E. (2023). Peran Media Sosial Dalam Pertukaran Sosial Remaja di Era Digital. 3(1), 83–98.
Gusti, N. S. (2021). Implementasi Pendidikan Inklusi dalam Setting Sekolah Menengah Atas di Kota Mataram Provinsi Nusa Tenggara Barat. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(3), 532. https://doi.org/10.33394/jk.v7i3.3469
Jailani, M. S. (2023). Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. 1, 1–9.
Krisnawati, E., & Hanasih, Y. P. (2017). Proses Komunikasi Diadik Antara Guru dengan Siswa Tunagrahita Ringan (Studi Kasus di SMP Negeri 10 Pekalongan). KOMUNIKATIF : Jurnal Ilmiah Komunikasi, 5(2), 94–118. http://journal.wima.ac.id/index.php/KOMUNIKATIF/article/view/990
Ningsih, F. P., & Mohamad, N. S. M. (2022). Komunikasi Antarpribadi Guru Terhadap Siswa Berkebutuhan Khusus Dalam Membentuk Kepercayaan Diri Siswa Di Sekolah Luar Biasa Negeri (Slbn) Desa Sansarino Kabupaten Tojo Una-Una. Kinesik, 9(2), 216–225. https://doi.org/10.22487/ejk.v9i2.286
Novelita, R., Luthfie, M., & Fitriah, M. (2019). CULTURAL COMMUNICATION THROUGH THE TRADITIONAL PROCESSION OF THE BATAK TOBA TRIBE. 5, 35–40.
Penelitian, J., Safira, R., Widhiati, A., Malihah, E., & Email, C. A. (2022). Jurnal Paedagogy : Dukungan Sosial dan Strategi Menghadapi Stigma Negatif Jurnal Paedagogy : bisa dari dukungan keluarga dan juga dukungan sosial . Keluarga sebagai lingkungan terdekat. 9(4), 846–857.
Putu, yulia. (2019). Hubungan Gaya Komunikasi Guru Terhadap Tingkat Keefektifan Proses Pembelajaran. Jurnal Agama Dan Budaya, 3(2), 71–78. http://jurnal.stahnmpukuturan.ac.id/index.php/Purwadita
Spradley, P., & Huberman, M. (2024). Kajian Teoritis tentang Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif : 1(2), 77–84.
SUCIA, V. (2017). Pengaruh Gaya Komunikasi Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Komuniti : Jurnal Komunikasi Dan Teknologi Informasi, 8(5), 112–126. https://doi.org/10.23917/komuniti.v8i5.2942
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sekar Annisa Zein, Agustini Agustini, Maria Fitriah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
