Analisis Kesalahan Berbahasa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di SMA Taman Mulia Kabupaten Kubu Raya

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan (1) kesalahan berbahasa pada aspek ejaan dan pemilihan kata (diksi) dalam pembelajaran Bahasa Indonesia SMA Taman Mulia Kabupaten Kubu Raya (2) faktor-faktor yang menyebabkan kesulitan belajar siswa. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan desain deskriptif. Data dikumpulkan melalui komunikasi langsung, dokumentasi, simak libat cakap, dan teknik catat dengan bantuan pedoman wawancara, alat dokumentasi, alat rekam, dan catatan lapangan. Keabsahan data diperoleh melalui ketekunan pengamatan dan triangulasi sumber. Analisis data dilakukan melalui tahap pengumpulan, reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran teks editorial di kelas XI IPS 3 belum berlangsung optimal. Siswa masih kesulitan menggali informasi dari teks dan belum menguasai penggunaan ejaan serta diksi sesuai kaidah. Aktivitas belajar cenderung pasif karena dominasi metode ceramah dan minimnya variasi media. Hasil tulisan siswa memperlihatkan kesalahan ejaan, tanda baca, pilihan kata, struktur teks yang menandai kesenjangan antara pemahaman konsep dan keterampilan praktik. Kesulitan belajar dipengaruhi oleh rendahnya minat dan motivasi, strategi pembelajaran yang kurang variatif, serta lemahnya penguasaan dasar kebahasaan. Penelitian menyimpulkan bahwa kesalahan berbahasa siswa pada aspek ejaan dan diksi masih dominan dan dipengaruhi oleh proses pembelajaran yang kurang interaktif. Diperlukan pembelajaran yang lebih kontekstual, variatif, dan berpusat pada siswa untuk meningkatkan kemampuan berbahasa secara optimal.