Analisis Total Quality Management-Tqm Berbasis Nilai (Value-Based) Prespektif Imam Al-Ghazali: Studi Pada Kitab Ihya Ulumiddin
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v6i1.7044Keywords:
TQM Berbasis Nilai, Imam Al-Ghazali, Ihya Ulumuddin, Manajemen Pendidikan Islam, Mutu HolistikAbstract
Manajemen Mutu Terpadu (Total Quality Management—TQM) kontemporer sering kali berakar pada kerangka kerja Barat yang berfokus pada efisiensi prosedural. Penelitian ini menawarkan perspektif alternatif dengan menganalisis TQM berbasis nilai yang bersumber dari khazanah intelektual Islam, khususnya melalui karya monumental Imam Al-Ghazali dalam Ihya Ulumuddin. Tujuannya adalah mengekstraksi prinsip-prinsip manajerial Islami yang relevan dengan peningkatan mutu institusi pendidikan. Menggunakan pendekatan studi pustaka kualitatif dengan analisis isi, data primer dari Ihya Ulumuddin dieksplorasi secara mendalam. Fokus analisis terletak pada konsep niyyah, muhasabah, dan ikhlas sebagai pilar fundamental dalam manajemen mutu. Temuan penelitian menunjukkan bahwa TQM berbasis nilai Al-Ghazali melampaui kepatuhan standar eksternal; ia menekankan penyelarasan tujuan organisasi dengan tujuan spiritual, di mana mutu dipandang sebagai hasil dari komitmen etis dan internalisasi nilai-nilai luhur. Niat yang benar menjadi motor penggerak perbaikan berkelanjutan, sementara evaluasi diri kolektif memastikan akuntabilitas holistik. Analisis praktisnya, model ini menyediakan kerangka kerja TQM yang mengintegrasikan dimensi spiritual dan etika ke dalam praktik manajemen pendidikan Islam, menawarkan pendekatan saintifik yang kaya nilai untuk mencapai kinerja unggul secara berkelanjutan.
References
Al-Ghazali, A. H. M. I. (2010). Ihya’ Ulumuddin. (Vol. III). Karya Toha Putra.
Al-Ghazali, M. (2020). Ihya Ulumiddin: Revitalisasi Ilmu-Ilmu Agama (Edisi Terjemahan Kontemporer). Pustaka Al-Kautsar.
Anwar, S. (2021). Konsep Syura dalam Pengambilan Keputusan Strategis di Lembaga Pendidikan Islam. Journal of Islamic Administration, 4(2).
Baharuddin. (2021). Manajemen Pendidikan Islam: Teori dan Praktik Modern. UIN Maliki Press.
Azra, A. (2021). Transformasi Pendidikan Islam: Tantangan dan Harapan di Tengah Arus Global. Jakarta: Kencana.
Chusyairi, K. (2024). Building Holistic Education: Lessons from Al-Ghazali for the Modern Era. Journal of Modern Islamic Studies and Thought, 4(2), 434–449.
Chusyairi, A. (2024). Reorientasi Manajemen Mutu Pendidikan Islam: Perspektif Ihya Ulumiddin. Surabaya: Bina Ilmu.
Fathul, M. (2023). Tata Kelola Lembaga Pendidikan Islam Kontemporer: Perspektif Manajemen Islami. Fastindo.
Fathurrahman, A. (2024). Digital Leadership and Itqan Culture in Islamic Education Institutions: A Post-Pandemic Analysis. Journal of Islamic Education Management, 9(1), 45-62.
Fatimah, S. (2022). Budaya Muhasabah dan Akuntabilitas Publik dalam Pengelolaan Madrasah. Jurnal Administrasi Pendidikan Islam, 3(3).
Hasan, M. (2024). Analisis SWOT Manajemen LPI Menghadapi Arus Globalisasi. Manageria: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(1), 88-105.
Hidayat, N. (2022). Paradigma Tauhid sebagai Core Value Manajemen SDM di Lembaga Pendidikan Islam. Edu-Management Journal, 5(2), 15-29.
Kurniawan, H., & Bahri, S. (2023). Total Quality Management in Islamic Educational Institutions. Tadibia: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), Article 6448.
Kurniawan, R., & Bahri, S. (2023). Implementasi Muhasabah Organisasi dalam Meningkatkan Mutu Internal Madrasah. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(2), 112-128.
Laila, N., Adnan, A., & Firdaos, R. (2025). Implementasi Total Quality Management (TQM) Sebagai Model Perbaikan Berkelanjutan Dalam Manajemen Pendidikan. Insight: Islamic Education and Learning, 1(2).
Laila, N., et al. (2025). Integrating Spiritual Values in Educational Management: A Pathway to Competitive Advantage. International Journal of Islamic Schooling, 12(1), 77-94.
Mulyasa, E. (2023). Manajemen Berbasis Madrasah di Era Disrupsi 4.0. Remaja Rosdakarya.
Munir, M. (2024). Digitalisasi Manajemen Islam: Teori dan Aplikasi dalam Organisasi Pendidikan. Bina Ilmu.
Munjahid, M. (2025). Reconsidering Al-Ghazali’s Educational Thoughts in the Millennial Era. ALSYS, 5(4), 1513–1524.
Munjahid, A. (2025). TQM-BN Al-Ghazali: Implementasi Manajemen Mutu Berbasis Nilai di Madrasah. Jakarta: Rajawali Pers.
Najiah, L. (2025). Implementation of Total Quality Management (TQM) as a Continuous Improvement Model in Educational Management. Edupij, 14(2), 501–515.
Najiah, U. (2025). Continuous Improvement: Relevansi Konsep Istiqamah dalam Manajemen Mutu Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Putra, E. P. B. (2024). Integrasi Industri Halal: Analisis Pemikiran Ekonomi Islam. Repository UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Ramly, M. (2022). Kepemimpinan Syura dalam Organisasi Pendidikan. Pustaka Pelajar.
Rohman, M. (2025). Strategic Management of Islamic Schools in Industry 4.0. Journal of Arab-Islamic Studies, 12(1), 33-50.
Sari, D. P. (2023). Implementasi Total Quality Management (TQM) Berbasis Itqan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(2)
Shalihin, M. N. (2023). Tantangan dan Implementasi Total Quality Management (TQM) dalam Pendidikan Islam. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 17(1), 25–38.
Susanto, A., & Fathul, M. (2020). Integrasi Nilai Fundamental Manajemen Islami dalam Pengelolaan LPI di Era Modern. Jurnal Pendidikan Islam, 6(2).
Usman, H. (2025). Manajemen: Teori, Praktik, dan Riset Pendidikan Islam. Bumi Aksara.
Zohriah, A., Adnan, A., Firdaos, R., & Badri, M. S. M. N. (2024). Implementasi Total Quality Manajemen (TQM) Dalam Lembaga Pendidikan Islam. Transformasi Manageria: Journal of Islamic Education Management, 4(1), 295–301.
Zohriah, A., et al. (2024). The Role of Moral Exemplar in Effective Leadership of Islamic Institutions. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(2), 310-325
Zulkifli, M. (2023). Artificial Intelligence and Data-Driven Shura in Islamic School Management. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(2), 412-428
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Abdul Hamid, Ahmad Dzul Fikar , Ahmad Muhammad, Arif Saputra, Lida Sari , Taufik Hasibuan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
