M Mengurangi Prokrastinasi Akademik Melalui Layanan Bimbingan Teknik Problem Based Learning pada Kelas XI F 10 SMAN 1 Bae Kudus
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.702Keywords:
Prokrastinasi Akademik, Bimbingan Klasikal, Problem Based Learning, Layanan BKAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menurunkan perilaku prokrastinasi akademik pada siswa kelas XI F 10 SMAN 1 Bae Kudus melalui layanan bimbingan klasikal dengan teknik Problem Based Learning (PBL). Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling (PTBK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian berjumlah 35 siswa yang dipilih melalui teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan skala prokrastinasi akademik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada pra-siklus, tingkat prokrastinasi akademik siswa sebesar 71% (kategori tinggi). Setelah intervensi siklus I, terjadi penurunan menjadi 66% (kategori sedang). Pada siklus II, prokrastinasi menurun signifikan menjadi 54% (kategori rendah), dan tidak ada lagi siswa dalam kategori tinggi. Penurunan ini membuktikan bahwa layanan klasikal berbasis PBL efektif dalam mereduksi prokrastinasi akademik. PBL terbukti membantu siswa membangun kesadaran, tanggung jawab, serta kemampuan berpikir kritis dan manajemen waktu dalam menyelesaikan tugas akademik.
References
Adhani, R. L., Fitria, L., & Sefriani, R. (2024). Hubungan manajemen waktu dengan prokrastinasi siswa kelas XII di SMA Negeri 6 Padang. Insan Cendekia: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 1(3), 1–10. https://doi.org/10.56480/insancendekia.v1i3.1054
Azizah, F. A., & Rahmawati, I. (2022). The effectiveness of problem-based learning (PBL) in reducing academic procrastination of high school students. Psychological Research and Intervention, 5(2), 75–82. https://doi.org/10.21831/pri.v5i2.49763
Gunawan, P. A., & Hastuti, R. (2024). Studi deskriptif prokrastinasi akademik pada siswa SMA X berbasis kurikulum merdeka di Jakarta Barat. Nusantara Journal of Multidisciplinary Science, 1(11), 976–983. https://jurnal.intekom.id/index.php/njms/article/view/499
Mutmainah, L., & Latifah, U. (2023). Problem based learning dalam meningkatkan keterampilan pemecahan masalah dan berpikir kritis siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran, 2(2), 111–120. https://doi.org/10.31004/jipp.v2i2.879
Pratiwi, A. N., & Sulastri, S. (2021). The relationship between parenting style and academic procrastination in high school students. Jurnal Psikologi Insight, 3(1), 44–51. https://doi.org/10.32585/insight.v3i1.1276
Rosadi, T. A., Rasimin, R., & Yusra, A. (2023). Pengaruh pola asuh orang tua terhadap perilaku prokrastinasi akademik siswa di SMA N 1 Merangin. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2682–2688. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5627
Setiawati, R., & Nurjanah, A. (2024). Identifikasi faktor-faktor penyebab prokrastinasi akademik siswa. Coution: Journal of Counseling and Education, 5(1), 35–46. https://doi.org/10.47453/coution.v5i1.1328
Turnip, P. T., Refnida, & Yaldi, D. (2023). Pengaruh intensitas penggunaan media sosial dan manajemen waktu terhadap prokrastinasi akademik siswa kelas XI SMA Negeri 1 Muaro Jambi. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 3(4), 1–10. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.603
Ulfa, M., Taherong, R., & Arifin, A. (2024). Menurunkan prokrastinasi akademik siswa pasca pandemi Covid-19 melalui konseling kelompok teknik self management. Innovative: Journal of Social Science Research, 4(1), 4450–4471. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i1.8387
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rina Safitri, Sucipto Sucipto, Affiyani Pramono
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
