Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta (Kbc) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Ma Nur Al-Jadid Waru Sidoarjo
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v6i1.6771Keywords:
Pendidikan agama islam, karakter peserta didik, kurikulum berbasis cintaAbstract
Pendidikan agama islam memiliki peran penting dalam membentuk karakter dan kepribadian peserta didik. Namun, pembelajaran PAI masih cederung berorientasi pada aspek kognitif dan belum sepenuhnya menyentuh dimensi afektif serta spiritual. Salah satu pendekatan yang relevan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah penerapan kurikulum berbasis cinta, yaitu kurikulum yang menekankan nilai kasih sayang, empati, keteladanan dan hubungan humanis dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi kurikulum berbasis cinta dalam pembelajaran agama islam di MA Nur Al-Jadid, menganalisis dampaknya terhadap karakter peserta didik, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui proses observasi, wawancara dan dokumentasi di MA Nur Al-Jadid diwujudkan melalui pendekatan pembelajaran humanis, keteladanan guru, integrasi nilai kasih sayang dalam materi PAI, serta penerapan iklim belajar terhadap peningkatan sikap religius, empati social dan kedisiplinan peserta didik.
References
Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Astuti, S. E. P., Aslan, A., & Parni, P. (2023). Optimalisasi peran guru dalam proses pembelajaran Kurikulum 2013 di Madrasah Ibtidaiyah Swasta. Sittah: Journal of Primary Education, 4(1), 83–94.
Badriyah, L., Masfufah, M., Rodiyah, K., Chasanah, A., & Abdillah, M. A. (2021). Implementasi pembelajaran P5 dalam membentuk karakter bangsa di era Society 5.0. Absorbent Mind, 1(2), 65–83.
Braden, E. (2025). Revolutionary love: Centering the full humanity of children. Reading Research Quarterly.
Brown, M., McGrath, R. E., Bier, M. C., Johnson, K., & Berkowitz, M. W. (2023). A comprehensive meta-analysis of character education programs. Journal of Moral Education, 52(2), 119–138.
Cantika, I., Supawi, M., & Hasbullah. (2023). Integrasi nilai-nilai moderasi beragama.
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. (2025). Panduan implementasi kurikulum berbasis cinta di madrasah. Jakarta: Kementerian Agama RI.
Fatimah, S., & Supriyadi, A. (2023). Penguatan nilai cinta dalam pendidikan Islam: Studi pada Madrasah Aliyah di Jawa Timur. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(1), 45–60.
Gleibermann, E. (2016). A curriculum of love. Tikkun, 31(4), 54–57.
Habibi, M., & Supriyadi, A. (2022). Pedagogi cinta dalam pembelajaran Bahasa Arab: Studi kualitatif di madrasah. Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 9(2), 112–130.
Islam, D. J. P. K. R. 2025. (2025). Panduan implementasi kurikulum berbasis cinta di madrasah. Direktorat KSKK Madrasah, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia.
Khairani, V., Ekowati, E., Darmawan, D., Anggraini, V., & Aslami, S. (2025). Kurikulum cinta sebagai strategi moderasi beragama dalam dunia pendidikan: Tinjauan literatur. Studia Sosia Religia, 8(2), 167–186.
Kurahman, O. T., Mikdad, G. S., & Maulana, R. (2025). Implementasi pembelajaran pendidikan agama Islam berbasis cinta: Suatu pendekatan kualitatif humanistik. Almustofa: Journal of Islamic Studies and Research, 2(2), 26–42.
Laili, M. I. (2024). Implementasi kurikulum cinta dalam pembelajaran Bahasa Arab madrasah. Al Yasini: Jurnal Keislaman, Sosial, Hukum dan Pendidikan, 9(2), 138.
Muharrom, M., Aslan, A., & Jaelani, J. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Pusat Keunggulan SMK Muhammadiyah Sintang. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kearifan Lokal, 3(1), 1–13.
Rahmi, A., Muin, A., Zahra, A. Sartika, D. (2023). Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Proses Supervise Pendidikan Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Di Era Modernisasi. Society 5.0 Penerbit Adab.
Sari, W. P., Zainuri, A., & Annur, S. (2025). Implementasi kurikulum berbasis cinta di SMA Islam Az-Zahrah Palembang dalam perspektif filsafat dan sosiologi pendidikan Islam. Al-I'tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 12(3), 217–222.
Shabrina, A. R., Siregar, S. P., & Saragi, D. (2025). Memahami konsep kurikulum berbasis cinta dalam pembelajaran melalui kajian filsafat pendidikan. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 8(3), 5771–5777.
Shofiyah, N. A., Komarudin, T. S., & Ulum, M. (2023). Integrasi Nilai-Nilai Islami Dalam Praktik Kepemimpinan Pendidikan; Membangun Lingkungan Pembelajaran Yang Berdaya Saing. El-Idare; Journal Of Islamic Education Management, 9(2), 66-77.
Shulhan. (2024). Pentingnya implementasi kurikulum berbasis cinta pada Madrasah Ibtidaiyah untuk membentuk kepribadian anak. Mubtadi: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 5(2), 107.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Syaripudin, A., & Hasna, R. (2025). Kurikulum 2013 dan kurikulum cinta Kemenag: Strategi integratif dalam pendidikan karakter dan spiritual. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02).
Taupik, R. P., & Fitriani, Y. (2021). Permasalahan dan tantangan penerapan kurikulum berbasis cinta di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 5(5), 1525–1531.
Tilaar, H. A. R. (2012). Membenahi pendidikan nasional. Jakarta: Rineka Cipta.
Windrawanto, Y. (2015). Pelatihan Dalam Rangka Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru; Suatu Tinjauan Literatur. Satya Widya, 31(2), 90-101.
Wright, T. A. (2015). Distinguished scholar invited essay. Journal of Leadership & Organizational Studies, 22(3), 253–264.
Zhang, Z. (2022). Toward the role of teacher empathy in students’ engagement in EFL contexts. Frontiers in Psychology.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nur Aniqa Pernaningtik, Alif Akbar Maulana, Nabella Enita Putri Firnanda, Nizam Ramadhan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
