Strategi Pembelajaran Keterampilan Menulis Untuk Kelas 4 Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v6i1.6746Keywords:
Learning Strategie, Writing Skills, Elementary School.Abstract
Writing skill learning in elementary schools plays an essential role in developing students’ critical, creative, and communicative abilities. At the fourth-grade level, writing instruction should be systematic and meaningful to help students express ideas clearly and coherently. This article discusses five effective strategies for enhancing writing skills: the Process Writing Approach, Project-Based Learning, Cooperative Learning, Contextual Teaching and Learning, and Mind Mapping using visual media. These strategies guide students through gradual writing processes, connect learning with real experiences, and foster motivation and confidence. Within the Merdeka Curriculum framework, teachers act as facilitators who lead students through active and reflective writing activities. Appropriate implementation of these strategies transforms writing into a medium for literacy growth and character development in elementary students.
References
Ananda, R. (2020). Penerapan Model Project-Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 112–120.
Anggraini, D. (2022). Pendekatan Proses dalam Pembelajaran Menulis Teks Narasi di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, 17(1), 45–54.
Fauziah, N. (2022). Inovasi Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia di Era Kurikulum Merdeka. Jurnal Pedagogi Bahasa dan Sastra, 8(1), 67–78.
Handayani, S. (2021). Implementasi Model Project-Based Learning dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan Dasar, 13(1), 23–31.
Lestari, R. (2018). Strategi Pendekatan Proses Menulis dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa SD. Jurnal Kreatif: Jurnal Kependidikan Dasar, 9(2), 102–111.
Mustika, D. (2019). Bahasa sebagai Sarana Berpikir dan Pembentukan Karakter dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi dan Humaniora, 11(3), 211–220.
Putri, M. A. (2021). Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 5(2), 89–97.
Rahmawati, I. (2019). Pendekatan Proses Menulis sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Siswa SD. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 7(1), 45–53.
Suryani, L. (2018). Penerapan Pembelajaran Kooperatif untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 3(2), 134–142.
Susanto, A. (2019). Pengaruh Model Cooperative Learning terhadap Kemampuan Menulis Teks Narasi Siswa SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(4), 512–520.
Wulandari, S. (2020). Penggunaan Mind Mapping dan Media Visual untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 5(1), 33–41.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Juliati Juliati, Nasya Aulia Andini, Ainun Rohma Siregar, Khairiana Suci Cahaya, Dini Azura, Nurul Hasanah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
