Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Sisiodrama Terhadap Perilaku Asertif Siswa Kelas XE 4 di SMA Negeri 1 Bae Kudus
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.674Keywords:
Bimbingan Kelompok, Sosiodrama, Perilaku AsertifAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh layanan bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama terhadap peningkatan perilaku asertif siswa Kelas XE 4 di SMA Negeri 1 Bae Kudus. Perilaku asertif penting bagi siswa karena dapat membantu mereka dalam mengungkapkan pendapat, perasaan, dan hak-haknya dengan jujur dan terbuka, namun tetap menghormati orang lain. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Bimbingan Konseling (PTBK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tiga pertemuan, di mana siswa mengikuti kegiatan bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, AKPD (Angket Kebutuhan Peserta Didik), dan skala penilaian asertif, yang kemudian dianalisis untuk mengetahui perubahan yang terjadi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah diberikan layanan bimbingan kelompok, terjadi peningkatan signifikan pada perilaku asertif siswa. Skor rata-rata siswa pada pra-siklus sebesar 56,77%, meningkat menjadi 91,56% setelah siklus kedua. Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan bahwa layanan bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama efektif dalam meningkatkan perilaku asertif siswa, yang berpengaruh positif terhadap kemampuan mereka dalam berkomunikasi secara terbuka, menghargai orang lain, serta mengungkapkan perasaan dan pendapat dengan cara yang tepat. Penelitian ini menyarankan agar teknik sosiodrama digunakan sebagai metode dalam layanan bimbingan kelompok untuk mengembangkan keterampilan sosial siswa di sekolah.
References
Afif, R. Y., & Listiara, A. (2020). Hubungan antara konsep diri dengan asertivitas pada remaja di SMA Islam Sultan Agung 1 Semarang. Jurnal Empati, 7(2), 438–446.
Al Atikho, K., Ramli, M., & Wahyuni, F. (2023). Keefektifan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Structured Learning Approach untuk Meningkatkan Perilaku Asertif Siswa SMK dalam Mencegah Pelecehan Seksual. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 3(4), 311–319.
Anfajaya, M. A., & Indrawati, E. S. (2016). Hubungan antara konsep diri dengan perilaku asertif pada mahasiswa organisatoris Fakultas Hukum Universitas Diponegoro Semarang. Jurnal Empati, 5(3), 529–532.
Azis, A. R. (2015). Efektivitas pelatihan asertivitas untuk meningkatkan perilaku asertif siswa korban bullying. Jurnal Konseling Dan Pendidikan, 3(2), 8–14.
Devia Trilolawati, Siti Fitriana, & Farikha Wahyu Lestari. (2024). PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK SOSIODRAMA TERHADAP PERILAKU ASERTIF SISWA KELAS VII. MAJALAH LONTAR, Vol. 36 No. 1.
Hanifah, A., Saripah, I., & Nadhira, N. A. (2023). Peran Perilaku Asertif terhadap Keterampilan Berkomunikasi Remaja. Edu Consilium: Jurnal Bimbingan Dan Konseling Pendidikan Islam, 4(1), 16–28.
Lestari, M. C. D. (2021). Peran Orangtua Peran Orangtua dalam Menanamkan Sikap Asertif terhadap Anak usia Dini di Masa Pandemi Covid-19. Generasi Emas, 4(1), 44–51.
Lubis, A., Elita, Y., & Afriyati, V. (2018). Bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama meningkatkan regulasi emosi pada siswa SMA di Kota Bengkulu. Consilia: Jurnal Ilmiah Bimbingan Dan Konseling, 1(1), 43–51.
Lusihana, L. (2020). Meningkatkan Perilaku Asertif Peserta Didik Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Menggunakan Teknik Sosiodrama (Bermain Peran) Di SMAN 1 Maliku. Jurnal Inovasi Bimbingan Dan Konseling, 2(1), 1–8.
Mufidah, L., & Nursalim, M. (2010). Penggunaan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Diskusi Kelompok Untuk Meningkatkan Minat belajar Siswa. Jurnal Mahasiswa BK UNESA.(Online).
Nugraha, A. B., & Ajie, G. R. (2019). Pengaruh bimbingan kelompok dengan teknik Sosiodrama terhadap Kontrol Diri. Indonesian Journal Of Educational Research and Review, 2(3), 408–414.
Nurhidayati, D. D. (2016). Peningkatan pemahaman manajemen waktu melalui bimbingan kelompok dengan teknik problem solving pada siswa. PSIKOPEDAGOGIA Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 5(1), 24.
Putra, S. (2019). Efektifitas layanan bimbingan kelompok untuk meningkatkan sikap kedisiplinan siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Sosial Humaniora, 4(1), 493–500.
Rahman, A. (2019). Pengaruh teknik role playing pada bimbingan kelompok terhadap berkurangnya perilaku bullying siswa bermasalah di smk negeri 1 barru. Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 6(2), 55–65.
Romas, M. Z. (2011). Kebahagiaan Hubungan Suami Isteri Ditinjau dari Ketrampilan Komunikasi Asertif. Jurnal Psikologi, 7(1).
Sulistyaningsih, N. R. D., & Setiowati, A. (2019). Efektivitas Teknik Sosiodrama Dalam Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Perilaku Asertif Siswa Kelas Vii Smp Negeri 7 Yogyakarta Tahun Ajaran 2017/2018. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 3(2).
Wijayanti, J., Sumarwiyah, S., & Sucipto, S. (2020). Bimbingan kelompok teknik self management untuk meningkatkan penerimaan diri. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 3(1).
Zaemurhuda, A. I., Fitriana, S., & Venty, V. (2023). Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Brainstorming Terhadap Perilaku Asertif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 34 Semarang. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(1), 1587–1596.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Umi Nur Cahyani, Sucipto Sucipto, Affiyani Pramono
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
