Penerapan Media Visual terhadap Kemampuan Reading Comprehension Siswa Kelas VII SMP
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v4i1.65Keywords:
media visual, reading comprehensionAbstract
Guru berhasil menunjukkan kinerja yang positif selama siklus I dan siklus II pembelajaran. Dalam mengajar, guru telah mulai menerapkan berbagai metode dan teknik pengajaran yang tidak monoton, dengan upaya khusus untuk merangsang keaktifan dan kreativitas siswa. Guru juga telah menyajikan pembelajaran bahasa Inggris secara menyeluruh, tidak hanya fokus pada penyelesaian materi pelajaran, tetapi lebih memperhatikan penguasaan yang diperoleh oleh siswa. Penelitian ini memiliki tujuan untuk meningkatkan kemampuan reading comprehension siswa kelas VII SMPN 4 Tapung Hulu dengan memanfaatkan media audio visual. Beberapa faktor yang mempengaruhi keberhasilan implementasi audio visual termasuk pengetahuan awal tentang teks yang akan dibaca, tujuan khusus membaca, dan pemahaman informasi yang diperoleh dari bacaan.
References
Anda Juanda, A. J. (2016). Penelitian Tindakan Kelas: Classroom Action Research. Deepublish.
Faridah, S., Saputra, R. I., & Ramadhani, M. I. (2023). STRATEGI GURU DALAM MENINGKATKAN MINAT MEMBACA SISWA SD NEGERI 2 TAMBANG ULANG. Jurnal Terapung: Ilmu-Ilmu Sosial, 5(2), 60–69.
Mardiati, S. (2021). EFEKTIFITASMETODEHALAQAHTERHADAPKUALITAS HAFALANALQURANSISWA/ISDITALMUNADIKEL.TANAH ENAMRATUS,KEC.MEDANMARELAN,MEDAN.
Mayasari, A., Pujasari, W., Ulfah, U., & Arifudin, O. (2021). Pengaruh Media Visual Pada Materi Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Tahsinia, 2(2), 173–179.
Yuniyanti, E. D. (2012). Pembelajaran Kimia Menggunakan Inkuiri Terbimbing dengan Media Modul Dan E–Learning Ditinjau dari Kemampuan Pemahaman Membaca dan Kemampuan Berpikir Abstrak (Pembelajaran Kimia Pada Materi Pokok Kesetimbangan Kimia Kelas XI IPA Di SMA Negeri. UNS (Sebelas Maret University).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Las Boru Odor Sinaga
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
