Pengaruh Gaya Kepemimpinan Partisipatif Kepala Sekolah Terhadap Disiplin Kerja Dan Kinerja Profesional Guru
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i3.6445Keywords:
Kepemimpinan Partisipatif, Disiplin Kerja, Kinerja ProfesionalAbstract
bawahan dalam proses pengambilan keputusan. Dalam konteks pendidikan, gaya kepemimpinan ini dipandang sebagai strategi efektif untuk meningkatkan kualitas pengelolaan sekolah dan kinerja guru. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh gaya kepemimpinan partisipatif kepala sekolah terhadap disiplin kerja dan kinerja profesional guru di SDN 33 Bantan. Pentingnya penelitian ini terletak pada kebutuhan untuk memahami dinamika kepemimpinan sekolah yang dapat mendorong peningkatan mutu pendidikan melalui optimalisasi sumber daya manusia.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Data dikumpulkan pada April–Mei 2025 dengan melibatkan 11 guru sebagai sampel penelitian. Instrumen pengumpulan data berupa kuesioner terstruktur yang mengukur variabel gaya kepemimpinan partisipatif, disiplin kerja, dan kinerja profesional guru. Selain itu, observasi langsung juga dilakukan untuk memperkuat validitas data. Analisis data menggunakan teknik regresi linier untuk menguji hubungan kausal antar variabel dan menentukan tingkat signifikansi pengaruh yang diteliti.
Hasil penelitian menunjukkan temuan yang signifikan: (1) Gaya kepemimpinan partisipatif berpengaruh signifikan terhadap disiplin kerja guru dengan nilai p = 0.007 dan koefisien regresi B = 0.013, (2) Gaya kepemimpinan partisipatif berpengaruh signifikan terhadap kinerja profesional guru dengan nilai p = 0.023 dan koefisien regresi B = 0.411, (3) Kedua pengaruh tersebut menunjukkan arah positif, mengindikasikan bahwa semakin baik penerapan gaya kepemimpinan partisipatif, semakin tinggi tingkat disiplin kerja dan kinerja profesional guru. Penelitian ini menyimpulkan bahwa gaya kepemimpinan partisipatif terbukti efektif diterapkan di lingkungan sekolah dasar dan memberikan kontribusi positif dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia pendidikan. Implikasi praktis dari penelitian ini adalah pentingnya mengembangkan kompetensi kepemimpinan partisipatif bagi kepala sekolah sebagai upaya meningkatkan efektivitas pengelolaan sekolah.
References
Affan, I., Rizkan, A., Luthfi, L., & Win, K. (2024). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Partisipatif dan Iklim Organisasi Sekolah terhadap Kepuasan Kerja Guru (Studi Kasus pada SD di Sungai Mas Kabupaten Aceh Barat). Peusangan, 2(1), 92–99.
Gafur, A. (2020). Kepemimpinan Kepala Sekolah: Strategi Meningkatkan Etos Kerja Guru Pendidikan Agama Islam. Nizamia Learning Center.
Lestari, A. (2016). Pengaruh Kepemimpinan Partisipatif dan Komitmen Organisasi terhadap Efektifitas Implementasi Rencana Stratejik pada Madrasah Aliyah di Kabupaten Sukabumi Jawa Barat. Jurnal Administrasi Pendidikan, 13(1).
Muharram, M., Purnamawati, Abdul Djawad, Y., Darmawang, & Arfandi, A. (2024). Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri Palopo. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2 SE-Articles), 1541–1550. https://doi.org/10.58230/27454312.744
Nurhayati, N., Abdul Mukti, Candra Wesnedi, Slamet Munawar, & Maisah Maisah. (2022). Kinerja Kepala Sekolah Kinerja Kepala Sekolah , Disiplin Kerja Guru dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL, 3(2), 634–644. https://doi.org/10.38035/jmpis.v3i2.1009
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Fitriadi Fitriadi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
