Implementasi Pembelajaran Sosial Emosional pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di SD Al-Ishlah Sidoarjo
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i1.641Keywords:
Motivasi Belajar, Pembelajaran Emosional, Pendidikan PancasilaAbstract
Pembelajaran Sosial Emosional (PSE) merupakan salah satu dimensi penting dalam proses perkembangan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat perkembangan motivasi belajar siswa melalui penerapan Pembelajaran Sosial Emosional (PSE) yang meyakini dapat membentuk sebuah karakter, empati, serta keterampilan yang berdampak terhadap kemauan siswa dalam proses pembelajaran melalui mata pelajaran PKN. Dalam konteks ini, integrasi pembelajaran sosial emosional ke dalam mata pelajaran PKN memiliki peranan penting dalam meningkatkan motivasi siswa serta membentuk karakter sosial yang positif, khususnya di SD Al-Ishlah Rejeni Sidoarjo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan proses pengumpulan data yang dilakukan melalui wawancara dan observasi. Dalam penelitian ini, subjek penelitian mencakup siswa dan guru mata pelajaran Pendidikan Pancasila (PKN). Hasil dari penelitian ini adalah Pembelajaran sosial emosional dapat meningkatkan motivasi belajar anak sekolah dasar. Program pembelajaran sosial emosional yang efektif dalam Pendidikan Pancasila dapat membantu peserta didik mengembangkan keterampilan sosial dan emosional yang baik, sehingga mereka menjadi lebih percaya diri dan antusias dalam mengikuti pelajaran.
References
Avandra, R., Neviyarni, S., & Irdamurni. (2023). Pembelajaran Sosial Emosional Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 5560-5570.
Armini, N. N. S., & Hignasari, L. V. (2025). Penerapan PSE (Pembelajaran Sosial Emosional) dalam Mata Pelajaran Matematika Sebagai Upaya Menumbuhkan Fokus Belajar Siswa. Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 5(1), 24-31.
Cahyana, I., Kartono, & Pranata R. (2022). Korelasi antara Kecerdasan Emosional dan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Tematik Siswa Kelas IV SDN. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 11(3), 1-10.
El-Yunusi, M. Y. M., Irawan, A. I., Safitri, S. M., & Noviyanti, D. V. (2023). Penerapan Bahan Ajar PAI Berbasis Model Cooperative Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di SMA Al-Azhar Menganti Gresik. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 3(2), 130-142.
FIP-UPI, Tim Pengembang Ilmu Pendidikan. 2007. Ilmu Dan Aplikasi Pendidikan. PT. Imperial Bhakti Utama, Bandung.
Hamama, S. & Kusumaningratri, R. (2021). Strategi Meningkatkan Rasa Percaya Diri Bagi Pemula: Kunci Sukses Berkomunikasi. Jurnal Selasar KPI: Referensi Media Komunikasi Dan Dakwah, 1(1), 106-115.
Huda, N., & Aslamiah. (2024). Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar dengan Menggunakan Model PLANT. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 2(2), 592-596.
Irdianti, P. R., Mahadewi, L. P. P., & Widiana, I. W. (2020). Hubungan Minat Belajar dan Perilaku Empati terhadap Hasil Belajar PKN. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 3(2), 459-472.
Jainiyah, Fahrudin, F. Ismiasih, & Ulfah, M. (2023). Peranan Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(6), 117-134.
Kamalia, D., & El-Yunusi, M. Y. (2024). Meningkatakan Motivasi Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Persepsi Guru MI Al Hikmah Taman Sidoarjo. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(8), 8586-8593.
Kusumawati, E., & Ambarsari, R. Y. (2021). Implementasi Permainan Tradisional untuk Mengontrol Sosial Emosional Selama Proses Pembelajaran Daring pada Anak Usia Sekolah Dasar. BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 524-529.
Majidah, I. Z., & Ahmadi, A. (2024). Pembelajaran Sosial Emosional: Menghadirkan Pendidikan yang Berpihak Kepada Siswa Melalui Kurikulum Merdeka. Ilmu Budaya: Jurnal Bahasa, Sastra, Seni, Dan Budaya, 8(4), 579-596.
Muhaimin. 2010. Pengembangan Kurukulum Pendidikan Karakter. Rajawali Pers, Jakarta 78.
Pramiswari, S. E. (2020). Hubungan Kecerdasan Emosional dengan Hasil Belajar PPKN Siswa Kelas IV MI Muhammadiyah Jabung Tahun Ajaran 2019/2020. JENIUS (Journal of Education Policy and Elementary Education Issues), 1(1), 7-15.
Rahman, S. (2021). Pentingnya Motivasi Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo. 38.
Ramadani, A. P., Sumantri, M. S., & Zakiah, L. (2023). Hubungan antara Rasa Percaya Diri terhadap Sikap Kemandirian Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang 9 (2): 4478-4485.
Ramadhani, A. N., Herniati, U., & Trimurtini, T. (2023). Penerapan Model Inquiry Learning Variasi Pembelajaran Sosial Emosional Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Bahasa Inggris Kelas 2 SDN Srondol Wetan 5 Semarang. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial (JUPENDIS), 1(4), 29-40.
Susilowati, I., & Haryati, T. (2024). Peran Guru Berkompetensi Sosial Emosional dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila untuk Membangun School Well-Being di SMA Negeri 5 Semarang. NUSRA : Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 735-742.
Sutaryo. 2014. Pendidikan Karakter Berbasis Nilai Pancasila Dan Kearifan Lokal. Deepublish: Yogyakarta 46.
Tasmara, T. (1995). Etos Kerja Pribadi Muslim. Dana Bhakti Prima Yasa: Yogyakarta 74.
Turrofiah, I., & Martutik, M. (2024). Implementasi Pembelajaran Sosial Emosional pada Kegiatan Pembelajaran Teks Tanggapan Melalui Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT). Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 4(7), 10-18.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Lailiyah Nur Jannah, Muhammad Yusron Maulana El-Yunusi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
