Strategi Guru Kelas Dalam Meningkatkan Kepercayaan Diri Anak Tunanetra Pada SDLB Sekolah Luar Biasa Negeri Pembina Aceh Tamiang

Sriwardani Sriwardani

doi:10.31004/joecy.v5i2.597

Authors

Sriwardani Sriwardani Sekolah Tinggi Agama Islam Aceh Tamiang

DOI:

https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.597

Keywords:

Peran Guru, Kepercayaan, Diri, Tunanetra

Abstract

Kepercayaan diri merupakan suatu sikap positif yang dapat menjadikan seseorang yakin terhadap suatu tindakan yangdilakukannya tanpa adanya keragu-raguan. Setiap kepercayaan diri diperlukan oleh semua orang termasuk salah satunya pada anak berkebutuhan khusus tunanetra.Fokus masalah yang diteliti dalam skripsi ini adalah: 1) Bagaimana prosesdalam meningkatkan kepercayaan diri siswa tunanetra di SDLB Negeri Pembin Aceh Tamiang? 2) Apa faktor pendukung dan penghambat dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa Negeri pembina Aceh Tamiang? Tujuan penelitian ini mengetahui proses dalam meningkatkan kepercayaan diri tunanetra diSDLB adalah: 1) Untuk siswatunanetra di SDLB Negeri Pembina Aceh Tamiang. 2) Untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa tunanetra di SDLB Negeri Pembina Aceh Tamiang.Untuk mengidentifikasipermasalahan tersebut, peneliti menggunakan metode penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif.Dalam metode pengumpulan datanya dengan menggunakan teknik wawancara, observasi partisipatif moderat, dan dokumentasi. Teknik analisis data mengunaka teknik pengumpulan data yang bermacam macam (triagulasi), dan dilakukan secara terus menerus sampai datanya jenuh. Dari hasil penelitian ini memperoleh kesimpulan bahwa: 1) Proses dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa tunanetra di SDLB Negeri Pembina Aceh Tamiang yaitu denganstrategi pembelajaran yang tepat sesuai dengan kemampuannya, membiasakan bercerita sebelum pembelajaran dimulai, memberikan motivasi dan dukungan, mengiku t sertakan pada perlombaan sesuai dengan bidangnya,memberikan pengarahan dan bimbingan. Dalam proses tersebut mengasilkan siswa tunanetra mempunyai sikappercaya diri yang baik. 2) faktor pendukung dalammeningkatkan kepercayaan diri siswa tunanetra di SDLBNegeri Pembina Aceh Tamiang meliputi faktor internal dan aktor ekstrenal; faktor penghambat dalam meningkatkan percaya diri siswa tunanetra di SDLB Negeri Pembina Aceh Tamiang yaitu lingkungan sekitar, kurangnya kerjasama antara guru dan orang tua sehingga terjadi ketidak efektifan dalam memaksimalkankemampuan siswa tunanetra untuk meningkatkan rasa percaya diri siswa, dan Kondisi siswa tunanetra.

References

Aulia, Raiza, and Duta Nurdibyanandaru. “Proses Pencapaian Self Efficacy Pada Mahasiswa Tunanetra.” JURNAL Al-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA 5, no. 4 (2020): 210. https://doi.org/10.36722/sh.v5i4.408.

Damayanti, Natasya Meilina, Ma’rifatin Indah Kholili, and Adi Dewantoro. “Hubungan Antara Kepercayaan Diri Dengan Komunikasi Interpersonal Siswa.” Jurnal Psikoedukasi Dan Konseling 7, no. 1 (2023): 9. https://doi.org/10.20961/jpk.v7i1.71319.

Dana, Titis Semara. “Kepercayaan Diri Dan Kesejahteraan Psikologis Anggota Organisasi Mahasiswa” 7, no. 2019 (2016): 28–45. https://r.search.yahoo.com/_ylt=AwrgNSXfgwJmD9gAKydXNyoA;_ylu=Y29sbwNncTEEcG9zAzEEdnRpZAMEc2VjA3Ny/RV=2/RE=1712650464/RO=10/RU=https%3A%2F%2Fjurnal.umk.ac.id%2Findex.php%2Fperseptual%2Farticle%2Fdownload%2F6136%2Fpdf/RK=2/RS=SbQ5Z6R1EFbxanQqEXNxg6lqzaU-.

Dewi, Miranti. “Konsep Diri Para Penyandang Tunanetra Dalam Membangun Kepercayaan Diri.” Jurnal Psikologi Talenta Mahasiswa 2, no. 3 (2023): 73–86.

Gultom, Son dan I Gusti Ayu. “PENERIMAAN DIRI DIFABEL ( DIFFERENT ABILITIES PEOPLE ): STUDI TENTANG REMAJA TUNANETRA PEROLEHAN Son Three Nauli Gultom Dan I Gusti Ayu Putu Wulan Budisetyani.” Jurnal Psikologi Udayana 5, no. 2 (2018): 278–86.

Lestari, Widya, and Rizki Fitlya. “Citra Diri Penyandang Tunanetra Terhadap Diskriminasi Dari Lingkungan Sosial.” Psikologi Konseling 19, no. 2 (2021): 1159. https://doi.org/10.24114/konseling.v19i2.30476.

Rahmawati, Heny Kristiana. “Kegiatan Pengembangan Diri Dalam Menggali Potensi Anak Tunanetra Di Panti Tunanetra Aisyiyah Ponorogo.” KONSELING EDUKASI “Journal of Guidance and Counseling” 2, no. 1 (2018): 98–116. https://doi.org/10.21043/konseling.v2i1.4463.

Rasyidah, Afif Nur. “Kepercayaan Diri Pada Tuna Netra (Studi Kasus Pengguna Ilmu Getaran Perguruan Pencak Silat Beladiri Tangan Kosong Merpati Putih).” Jurnal Indigenous 13, no. 1 (2015): 51–59.

Sulthon. “Pola Keberagamaan Kaum Tuna Netra Dan Dampak Psikologis Terhadap Penerimaan Diri.” Jurnal Quality 4, no. 1 (2016): 45–68.

Supriati, Supriati, Muh. Mabrur Haslan, Edy Kurniawansyah, and Baqdawansyah Alqadri. “Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka Dalam Pembentukan Moral Siswa Di Madrasah Aliyah Negeri Dompu.” Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan 7, no. 4b (2022): 2501–6. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i4b.974.

Tanjung, Bunga Shashilya, and Mega Iswari. “Dukungan Orangtua Terhadap Prestasi Anak Tunanetra Di Sekolah Inklusi.” JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi) 3, no. 1 (2019): 40. https://doi.org/10.26740/inklusi.v3n1.p40-47.

Ummah, Masfi Sya’fiatul. “Ruang Disabilitas Dalam Media Sosial: Analisis Framing Tentang Peningkatan Literasi Tunanetra Oleh Akun Instagram @be.Myfriends.” Sustainability (Switzerland) 11, no. 1 (2019): 1–14. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI.