Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab Berbasis Karakter
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v6i2.5893Keywords:
Kurikulim, Bahasa Arab, KarakterAbstract
Salah satu upaya strategis yang dapat dilakukan untuk menjawab tantangan pendidikan yang tidak hanya menekankan pada aspek kognitif yaitu pengembangan kurikulum Bahasa Arab berbasis karakter. Pengembangan kurikulum Bahasa Arab berbasis karakter tidak hanya terfokus pada aspek kognitif tetapi juga pembentukan nilai dan kepribadian peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep, prinsip, tantangan serta solusi dalam implementasi pengembangan kurikulum Bahasa Arab yang terintegrasi dengan nilai-nilai karakter. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian library research, dengan sumber data berupa buku, jurnal ilmiah, artikel penelitian, dan dokumen relevan yang membahas kurikulum, pendidikan karakter, serta pembelajaran Bahasa Arab. Teknik analisis data dilakukan melalui pengumpulan, klasifikasi serta analisis kritis terhadap berbagai literatur yang telah dikaji. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan kurikulum Bahasa Arab berbasis karakter dapat dilakukan melalui pelatihan intensif guru. kolaborasi antar stakeholder, pengembangan model pembelajaran inovatif, serta meningkatkan komunikasi dengan orang tua dan masyarakat. Sehingga nilai-nilai karakter seperti religius, disiplin, tanggung jawab, kejujuran, dan kerja sama dapat ditanamkan secara kontekstual melalui pembelajaran Bahasa Arab. Dengan demikian, kurikulum Bahasa Arab berbasis karakter diharapkan mampu menghasilkan peserta didik yang tidak hanya memiliki kompetensi kebahasaan, tetapi juga berkarakter kuat sesuai dengan tujuan pendidikan nasional.
References
Apiyani, A. (2022). Implementasi Pendidikan Karakter di Madrasah. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(2), 505–511.
Bungin. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif Aktualisasi Metodologis ke Arah Ragam Varian Kontemporer. Rajawali Pers.
Direktorat KSKK Madrasah, D. J. P. I. (2022). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin. Kementerian Agama Republik Indonesia, i–59.
Fatchulloh, M. (2025). Strategi Pengembangan Kurikulum Berbasis Karakter di Pendidikan Dasar : Tantangan dan Solusi. Journal of Knowledge and Collaboration, 02(11), 108–115.
Faujiah, N., Muwarni, S., & Driana, E. (2021). Evaluasi Program Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar Islam Daarus Shofwah Bojonggede-Bogor. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 3(2), 200–211.
Hamzah. (2020). Metode Penelitian Kepustakaan (Library Research). Literasi Nusantara Abadi.
Kurniati, N., Halidjah, S., & Priyadi, A. T. (2023). Peran Orang Tua dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Negeri 17 Kabupaten Sintang. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(3), 112–117.
Muslimin, I. (2023). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Karakter di Madrasah Berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Darussaslam (JMPID), 5(1), 108–130.
Nurcholis, A., Harianto, B., Khanifah, E. N., & Hidayatullah, S. I. (2020). Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab Berbasis Karakter di MIN 1 Tulungagung. At-Ta’lim, 6(2), 118–135.
Putra, Z. Z., & Aryani, Z. (2024). Mengintegrasi Pendidikan Karakter dalam Pengembangan Kurikulum. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1), 1–8.
Thonthowi, M. I. (2024). Pengembangan Kurikulum Berbasis Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(01), 18–26.
Yunus, M., & Aziz, A. (2022). Manajemen Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab (Studi Tentang Proses dan Mekanisme Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab). Al-Fikru, 3(1), 104–114.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nurul Asri, Masrun
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
