Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Descriptive Text Bahasa Inggris Melalui Model Pembelajaran Contekstual Teaching Learning Kelas VII SMP Negeri 1 Rambah Samo
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v2i2.58Keywords:
Contekstual Teaching Learning, Hasil belajarAbstract
Berdasarkan Fakta yang di peroleh dari SMP Negeri 1 Rambah menunjukan rendahnya hasil belajar siswa untuk meningkatkan hasil belajar siswa peneliti melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk mengetahui akar penyebab masalah dari aktifitas belajar kelas VII SMP Negeri 1 Rambah Samo. Berdasarkan hal tersebut peneliti mencoba melaksanakan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Contekstual Teaching Learning. Pembelajaran ini dilaksanakan bertujuan untuk mengetahui hal- hal apa saja yang terjadi didalam aktifitas belajar siswa dan bagaimana cara meningkatkan hasil belajar siswa pelajaran Bahasa Inggris materi Descriptive Text dengan menggunakan Contekstual Teaching Learning dapat berjalan sesuai yang diharapkan. Adapun pelaksanaan untuk meningkatkan minat membaca anak melalui perbaikan pada siklus 1 dan siklus 2 dengan melakukan desain prosedur perbaikan, pengamatan, teknik analisis data serta melakukan refleksi diri untuk pendidik. Dari hasil pengamatan pendidik, menunjukkan adanya peningkatan kemampuan anak dalam menggunakan metode Contekstual Teaching Learning.
References
Darwati, Yuli. 2017. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Make A Match Pada Mata Pelajaran Ips Materi Koperasi Dan Kesejahteraan Rakyat Kelas Iv Mis Al-Muttaqin Dusun Karangsari Kec. Padang Tualang, Kab. Langkat Ta. 2016/2017. Universitas Islam Negeri Sumatra Utara. Diakses pada 28 Agustus 2019
Arief S. Sadiman, dkk. 2011. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindi Persada.
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian: Suatu Penelitian Praktis (Edisi Revisi)
Rineka. Aqib, Zainal, dkk. 2009. Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru SD, SLB dan TK, Bandung: Yrama Widya.
Huda, Fatkhan Amirul. (2017). Pengertian Belajar, Prinsip Belajar Dan Hasil Belajar, diakses pada 4 Agustus 2019
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar, Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Arikunto, Suharsimi, dkk. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Daryanto. 2012. PeneliItian Tindakan Kelas dan Penel
Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Gede, Meter, dan Wiyasa. 2013. “Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning by Outdoor Study terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Gugus 4 Samplangan”. E-Journal Mimbar PGSD Universita itian Tindakan Sekolah. Yogyakarta: Gaya Media.
Amir, M. F (2015) Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL). Jurnal Pendidikan Dasar, 4 (2), 106
Abdul Kadir (2013) Konsep Pembelajaran Kontekstual di Sekolah Dasar. Dinamika Ilmu 13 (3), 17
Depdiknas. (2003). Pendekatan Kontekstual, Contextual Teaching Learning (CTL). Jakarta:
Ditjen Dikdasmen. Faturrahman M. (2015). Model- model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Yogyakarta: Ar Ruzz Media.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Sri Wanita
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
