Dukungan Orang Tua Dan Prestasi Belajar Anak Down syndrome di Sekolah Luar Biasa (SLB)
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i3.4427Keywords:
Dukungan orang tua, Down syndrome, prestasi belajar, Sekolah Luar Biasa (SLB)Abstract
Pendidikan merupakan hak dasar setiap individu, termasuk bagi anak dengan Down Syndrome yang membutuhkan pendekatan pembelajaran khusus sesuai kemampuan mereka. Dalam proses belajar, mereka menghadapi hambatan kognitif, sosial, dan emosional sehingga memerlukan dukungan orang tua yang kuat. Dukungan tersebut berpengaruh besar terhadap kepercayaan diri dan prestasi belajar anak. Namun, masih ditemukan perbedaan tingkat keterlibatan orang tua, sebagian aktif mendampingi sementara lainnya masih kesulitan menerima kondisi anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara dukungan orang tua dan prestasi belajar anak dengan Down Syndrome di Sekolah Luar Biasa (SLB). Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini merumuskan dua masalah utama: (1) bagaimana bentuk dukungan orang tua terhadap anak dengan Down Syndrome, dan (2) bagaimana tingkat prestasi belajar anak dengan Down Syndrome. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskribsikan bentuk-bentuk dukungan orang tua terhadap anak dengan Down Syndrome di sekolah luar biasa (SLB) dan mengetahui tingkat prestasi belajar anak dengan Down Syndrome di sekolah luar biasa (SLB) . Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif yang bertujuan untuk memahami secara mendalam suatu fenomena sosial melalui pengumpulan data lapangan sebagai sumber utama, seperti hasil wawancara dan observasi. Penelitian ini menggunakan 3 subjek anak Down Syndrome. Hasil penelitian menunjukkan bahwa orang tua memberikan dukungan emosional, instrumental, informasional, dan penghargaan melalui perhatian, pendampingan belajar, serta komunikasi dengan guru. Dukungan tersebut berpengaruh positif terhadap motivasi dan prestasi anak dengan Down Syndrome di SLB Negeri, yang menunjukkan peningkatan kemampuan belajar berkat peran keluarga dan lingkungan sekolah yang inklusif. Penelitian ini merekomendasikan peningkatan peran orang tua, kerja sama dengan guru, serta penerapan pembelajaran adaptif untuk mendukung perkembangan anak dengan Down Syndrome
References
Andani, Fidhia, Ranti Octavia, Della Pahera, Sentia Alisah, Wensika Erda, and Nini Sari Andani. 2023. “Teacher’s Strategy in Providing Learning to Children with Special Needs in Class III State Special Schools (SLB) 5 Bengkulu City Strategi Guru Dalam Memberikan Pembelajaran Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di Kelas III Sekolah Luar Biasa (SLB) Negeri 5 Kota.” JKIP : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan 4(1):152–65. http://journal.al-matani.com/index.php/jkip/index.
ALMUSTOFA, Pentingnya Dukungan Sosial Orang Tua Untuk Meningkatkan Kemandirian Anak Down Syndrome Pada Kec. Kejuruan Muda Kab. Aceh Tamiang. (2025), : Journal of Islamic Studies and Research, 1(02), 1-8. https://ejournal.bamala.org/index.php/almustofa/article/view/173
Ayu, Diah Novita. 2022. “Dinamika Psikologis Motivasi Berprestasi Remaja Down Syndrome.” Acta Psychologia 3(1):1–13. doi:10.21831/ap.v3i1.40015.
Azra, Shafiana, and Sri Nurhayati Selian. 2025. “Peran Guru Terhadap Motivasi Belajar Anak Berkebutuhan Khusus.” CARONG: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora 1(4):861–73.
Chantika, H. B., N. Septrasari, N. P. Larasati, I. Jaya, and R. A. Mursita. 2024. “Upaya Lingkungan Keluarga Dan Sekolah Terhadap Perkembangan Kemampuan Anak Berkebutuhan Khusus.” Innovative: Journal Of Social Science Research 4(3):17854–64.
Dwiratnawati, Wahyu, and Zainal Arifin. 2024. “Tantangan Guru ABK Dalam Menemukan Passion Anak Berkebutuhan Khusus Di Lingkungan Sekolah.” Edudikara: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran 8(3):139–45. doi:10.32585/edudikara.v8i3.349.
Hasanah, Uswatun, and Betrik Alivia. 2023. “Regulasi Emosi Guru Kelas Dalam Menangani Anak Berkebutuhan Khusus.” Idea: Jurnal Psikologi (1):65–74. https://doi.org/.
Husna, Faradellatul, Ahmad Suriansyah, and Wahdah Refia Rafianti. 2025. “Strategi Guru Dalam Mendukung Pendidikan Pada Siswa Down Syndrome Di Sekolah Dasar.” MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin 3(1):19–27. doi:10.60126/maras.v3i1.644.
Intan, and Sri Nurhayati Selian. 2025. “Pendidikan Pada Perkembangan Kognitif Anak Down Syndrome Di Sekolah Luar Biasa.” Journal Of Early Childhood And Islamic Education 3(2):176–84. doi:10.62005/joecie.v3i2.163.
Khalefa, Eslam Y., and Sri Nurhayati Selian. 2021. “Non-Random Samples as a Data Collection Tool in Qualitative Art-Related Studies.” International Journal of Creative and Arts Studies 8(1):35–49. doi:10.24821/ijcas.v8i1.5184.
Ma’rufatus Tsaniyah, Aninda, Ummu ’. Abidah, Dzakiyyah Mutmainnah, Siti Azizah, Zulfa Fahmy, and Irma Masfia. 2024. “The Impact of Social Stigma and Adaptation Strategies on Adolescents with Intellectual Disabilities at Kinasih Inclusive Disability House Dampak Stigma Sosial Dan Strategi Adaptasi Pada Remaja Disabilitas Intelektual Di Rumah Difabel Inklusi Kinasih.” Jurnal Psikologi Tabularasa 19(2):138–53. https://jurnal.unmer.ac.id/index.php/jpt/index.
Nurhayati, Siti, Srie Harmiasih, Yuyun Tri Kaeksi, and Septiyani Endang Yunitasari. 2023. “Dukungan Keluarga Dalam Merawat Anak Berkebutuhan Khusus: Literature Review.” JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 6(11):8606–14. doi:10.54371/jiip.v6i11.3149.
Prianto, M. H., and F. Ummah. 2023. “Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Siswa Down Syndrome SD Muhammadiyah 1 Menganti.” … Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan … 2(2):69–75. http://jurnal.mialazhar.sch.id/index.php/el-miaz/article/view/67%0Ahttp://jurnal.mialazhar.sch.id/index.php/el-miaz/article/download/67/41.
Riyadi, Lanang, and Anisa Aprillia. 2025. “Pendekatan Inklusif Dalam Pengajaran Musik: Strategi, Pelatihan, Dan Adaptasi Menghadapi Anak Berkebutuhan Khusus.” Tonika: Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Seni 7(2):103–15. doi:10.37368/tonika.v7i2.770.
Santika, Azzumar Adhitia, Firstty Soraya Anugraheny, and Yasmin Alvina. 2020. “Dukungan Sosial Orang Tua Anak Dengan Down Syndrome Dalam Grup WhatsApp.” Perspektif 9(2):329–37. doi:10.31289/perspektif.v9i2.3653.
Selian, Sri Nurhayati, and Yulasteriyani. 2024. “Pengalaman Orang Tua Yang Bekerja Dengan Anak Berkebutuhan Khusus : Studi Fenomenologi.” Jurnal, J., Keluarga, K., & Selian, S. N. (2024). Pengalaman Orang Tua Yang Bekerja Dengan Anak Berkebutuhan Khusus : Studi Fenomenologi. 11, 129–140. 11:129–40.
Selian, S. N. (2023). Asesmen Anak Berkebutuhan Khusus. Syiah Kuala University Press.
Selian, S. N. (2024). Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus. Syiah Kuala University Press.
Silvia, T., Muhammad Heri Prianto, & Faridatul Ummah. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Siswa Down Syndrome SD Muhammadiyah 1 Menganti. El-Miaz: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar, 2(2), 69-75. Retrieved from https://jurnal.mialazhar.sch.id/index.php/el-miaz/article/view/67
Sriwardani. 2025. “Peran Dukungan Sosial Orang Tua Dalam Meningkatkan Kemandirian Anak down Syndrome.” Almustofa: Journal of Islamic Studies and Research 1(2):1–8.
Syah, Alif Arfian. 2022. “Pola Komunikasi Orang Tua Dalam Pengelolaan Siswa Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Luar Biasa.” Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD 2(1):91–100. doi:10.35878/guru.v2i1.349.
Tsaniyah, A. M., Mutmainnah, U. A. D., Azizah, S., Fahmy, Z., & Masfia, I. (2024). Dampak stigma sosial dan strategi adaptasi pada remaja penyandang disabilitas intelektual di Rumah Disabilitas Inklusif Kinasih. Jurnal Psikologi Tabularasa, 19(2), 138–153. https://doi.org/10.26905/jpt.v19i2.13055
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Intan Intan, Sri Nurhayati Selian
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
