Pengaruh Teknik Scramble Terhadap Hasil Belajar Membaca Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas IV MI Terpadu Mutiara Assyifa Kota Bengkulu
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.3473Keywords:
Teknik Scramble, Hasil Belajar, Mata Pelajaran Bahasa IndonesiaAbstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki efektivitas pembelajaran campuran dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas empat di MI Terpadu Mutiara Assyifa, Bengkulu. Penelitian ini menggunakan desain observasional kuantitatif dua puluh satu siswa dalam kelompok eksperimen dan kontrol. Validitas dan reliabilitas kuesioner penelitian ditemukan baik koefisien alpha Cronbach sebesar 0,592 yang menunjukkan reliabilitas tinggi. Hasil pre-test dan post-test menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam skor rata-rata kelompok eksperimen dari 65 menjadi 85 (selisih 20 poin) sementara skor rata-rata kelompok kontrol meningkat dari 65 menjadi 70 (selisih 5 poin). Uji normalitas dan linearitas menunjukkan bahwa data terdistribusi normal dan hubungan antara variabel bersifat linear. Analisis regresi linear menghasilkan persamaan berikut:Y = 68,585 + 0,396 + 0,447 + eHasil uji-t menunjukkan nilai t sebesar 1,968 taraf signifikansi 0,065 (<0,05) yang berarti bahwa metode campuran memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemajuan pembelajaran membaca pemahaman.
References
Adi, B., Harsono, H. (2024). *Berpikir Kritis dan Kreatif dalam Buku Teks Bahasa Indonesia*. *Jurnal Sastra*, 9(1), 1-19.
Imdari, Prov. Agustini (2019). Dampak Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 1 2 Mata Pelajaran MI Al-Murshidiya As-Safiya Pondok Penda Pamulang Barat. Jakarta: Vitek Owen Syarif Hidayatullah Jakarta.
Ivan A., Costati M., Ciprianti N. (2023). *Teori pendidikan baru di bidang pengajaran pedagogi*. *Acta Scientiarum Discendi*, 14 (2), 302–311.
Alo, L., Saadullah, A. (2024). *Analisis kebutuhan pembentukan bidang studi bahasa Indonesia tersendiri berdasarkan pengalaman lokal*. Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 4(2), 1156–1163.
Antari, L. B. S. (2019). *Bahasa Indonesia sebagai Identitas Nasional di Indonesia*. *Stilistika: Jurnal Studi Bahasa dan Sastra*, 8(1), 92-108.
Atria Apriani, Mujibur Rahman (2022). *Peningkatan Pembelajaran Kosakata Bahasa Indonesia Siswa Kelas 4 SD Negeri Geringo Tahun Ajaran 2021/2022 Metode Shuffle*. *Jurnal Mlika*, 3 (1), 116–124. https://Doi.Org/10.36312/Jml.V3i1.1005
Basro, M. (2015) “Bahasa dan Transformasi Pemikiran: Jurnal Studi Agama” 3 (1), 48-56.
Dahi, A.S. (2020). *Meningkatkan hasil belajar siswa.* Jurnal Kemajuan Pendidikan, 8(2), 468.
Dewey, F. (2015). Literasi Digital: Membangun Kompetensi Abad 21 Calon Guru Sekolah Dasar melalui Pembelajaran Berbasis Proyek. *Proses Pendidikan*, 9(2), 1-15.
Dewey, N. M., Mirza, A. A. (2024). “Mengajarkan Keterampilan Mendengarkan dan Memotivasi Peserta Didik Bantuan ‘Lagu-lagu Umum’”. Jurnal Gembira: Pekerjaan Sosial, 2(05), 1835–1845.
Jalal, F. (2017). *Meningkatkan Pembelajaran melalui Kurikulum, Perencanaan, dan Gaya Belajar*. Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1).
Jamara, S.B., Zane, A. (2010). Proses Mengajar dan Belajar.
Ekasari, L.A., Primastuti, A.K., Andrea, H.V., Kusuma, A.M., Andini, A.P., Uniarti, Y. dan Scardi, R.R. *Mengembangkan pemahaman membaca pendekatan non-acak*. *Pembelajaran, Pembelajaran dan Kemajuan*, 1(2), 92-102.
Elizabeth, L.R., Rukia, R., Budiharto, T. (2020). Meningkatkan keterampilan pemahaman membaca siswa kelas empat menggunakan pendekatan pengajaran percakapan. Didactika Dwija Indriya, 8 (5), 13–17.
Elwiya, D.D., Sukartiningsih, W. (2023). *Penerapan Metode Pembelajaran Personal dan Mandiri dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas IV SDN Lakarsantri 1/472, Surabaya.* Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(8), 1780–1793.
Ernalis, E., Syahrudin, D., Abidin, Y. (2013). Pengembangan Sistem Pembelajaran Berbasis Alam untuk Bahasa Indonesia. Eduhumura, 5(1), 240847.
Fatah Alaman, M. (2018). Tinjauan singkat metode pengajaran dan contohnya. Yogyakarta: Kallimedia.
Fawzia, N.R. (2017). Studi Perbandingan Kemampuan Menghafal Kosakata Bahasa Inggris Siswa Darul Uloom 02 Teruk Ngenbarrejo Kudus Tahun Ajaran 2017/2018 Menggunakan Model Pembelajaran Insidental dan Model Pembelajaran Berbasis Buku. Stein Kudus.
Festivan, R. (2020). *Tentang Pembelajaran dan Cara Belajar*. Universitas Soderman, Vol. 11, No. 1–17.
Gerida, A. (2020). *Keterampilan Berbahasa Indonesia: Menggunakan Bahasa Indonesia yang Benar*, Edo Book.
Harifah E., Affandi H., Karuru P., Suleiman S., Wuth I.W., Batalato J.S., Aziza N., Sanulita H., Yusufi A., Hasnita L. (2024). Buku Ajar Belajar Mengajar terbitan Sonpedia Indonesia.
Haryanto, E. (2020). *Pemahaman Membaca dan Pembelajaran Bahasa*. Jurnal Penelitian Pendidikan, 9(1), 1-8.
Hasna, Universitas Indonesia (2020). "Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Terdistribusi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia terhadap Peningkatan Keterampilan Menulis Siswa Kelas III SD Sirogor Huda Kain Fatih Tahun Ajaran 2020/2021", IAIN Kudus.
Hasibuan, N.H., Shibuya, B., Rambe, N., Ningsih, D.S., Utami, W. (2024). *Meningkatkan Pembelajaran melalui Kurikulum, Perencanaan, Metode, dan Teknologi Pendidikan. *Jurnal Majelis dan Bimbingan Pendidikan Islam*, 5(1), 202-213.
Horudin, C. W. (2023). *Meningkatkan Pemahaman Membaca Siswa Indonesia Menggunakan Metode Konfusianisme*. Amar Jurnal Ekonomi Islam, Perbankan Islam, Agama Islam, Manajemen dan Pendidikan, 4(2), 121–130.
Ekawati, E. (2013). *Intervensi untuk meningkatkan literasi anak usia dini*. Logaritma: Jurnal Pendidikan Sains dan Teknologi, 1(02).
Inda Morida Augustini (2019). Dampak Penerapan Model Pembelajaran Campuran terhadap Prestasi Akademik Siswa Kelas II SD M.I. Al-Mursidiya As-Safiya, Pondok Penda Pamulang Barat (Disertasi). M.I. Al-Mursidiya As-Safiya.
Islamia, N., Aziz, S.A., Tharman, T., Nadira, N., Thapa, A. (2022). Pengaruh Metode Pembelajaran Campuran dan Teka-teki terhadap Pemahaman Membaca Siswa Sekolah Dasar Pertama di Indonesia. Sumber: Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia, 18(1), 116–129. https://Doi.Org/10.25134/Fon.V18i1.5280
Joffrey, A. B., Asri, V. K., Manahalli, M., Vaidya, A. (2023). Proses pembelajaran: Mengeksplorasi kekuatan pembelajaran menggunakan model, kurikulum, dan metode yang efektif. Ananta Vaidya.
Carsono, K. (2024). Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Membaca 250 Kpm Menggunakan Metode Pengajaran TriFocus Steve Snyder untuk Siswa Kelas VIII SMP Ibak, Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013. *Jurnal Teknologi dan Pembelajaran*, 2(2), 141805.
Lutfiana, L. (2022). Pengaruh Metode Terjemahan Harfiah terhadap Pemahaman Membaca Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia: MINU TRIBIATUL BATINA CITAK KALYOWONGO KUDUS. IAN KUDUS.
Miftah Alhasna. (2019). Dampak Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 4 Sd Negeri 105335 Kebun Sayur Tanjung Morawa (Deskripsi). Sd Negeri 105335 Kebun Sayur Tanjung Morawa.
Mistry, M. (2022). Guru Ilmu Agama dan Manajemen Sekolah, Owen Sunan Gunung Jati Bandung.
Naldi, V., Sari, D.B., Kosin, K. (2022). *Tentang perilaku guru dalam memecahkan masalah belajar siswa di SMA Negeri 1*. Rejan Libun, Krupp Islamic State Institute.
Ninrom, A.S., Tatskia, I. (2024). Peran Bahasa dalam Komunikasi Antarbudaya: Memahami Berbagai Model dan Budaya. Jurnal KPI Selasar: Buku Ajar Media dan Komunikasi, 4(2), 146–167.
Nurhida, B., Putri, H., Prasetyo, T., Kurniasari, D. (2024). *Inovasi Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk Mengatasi Tantangan Globalisasi pada Siswa Sekolah Dasar.* Jurnal GBSED, 1(3), 166-178.
Nuriani, N., Utami, N.M.M., Nurahasna, N. (2019). Penilaian pemahaman membaca siswa sekolah dasar menggunakan model penelitian membaca kolaboratif terpadu (CIRC). Kalam Syndicia: Jurnal Ilmu Pendidikan, 12(3).
Padreta, E. dkk. (2018). Meningkatkan hasil belajar bahasa Inggris melalui pengenalan strategi kognitif: Menggunakan aktivitas membaca reflektif terbimbing (DRTA). * Acta Technologiae Educationalis *, 11 (2), 117–130.
Badrita, S., Putra, INE, Astuti, MLB (2018). *Pembentukan dan Pengembangan Bahasa*. *Jurnal Sastra Pendidikan Indonesia*, 4(2), 45-59.
Patillon, D. (2016). *Membaca sebagai sumber kecerdasan evolusioner*. Negara: Jurnal Hukum Pidana dan Tata Negara, 5(2), 352-376.
Pertiwi, W., Karmini, NN, Raka, N. (2024). Penggunaan Metode Problem Solving Wordwall Dapat Meningkatkan Kinerja Siswa Kelas III dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri 4 Sekolah Tukadsumaga. Sul Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 22(3), 269–274.
Putra, B., Saifruddin, S. (2020). *Pendekatan Pengajaran Bantuan Sebaya untuk Meningkatkan Pemahaman Membaca di Sekolah Dasar. *Jurnal Al-Mudarris, 3(1), 26–38. https://Doi.Org/10.32478/Al-Mudarris.V3i1.332
Putri, R., Ardianti, S. D., Irmavati, D. (2022). Model untuk meningkatkan pemahaman membaca siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 8(3), 1192–1199.
Putri Rahayu, F. (2023). Pengaruh Metode Scramble Terhadap Hasil Belajar dan Prestasi Siswa Pada Mata Pelajaran Kebudayaan Islam Kelas X MA Makrifatul Ilmi Bengkulu Selatan. UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.
Lianti, A. (2021). Keterampilan Membaca. K Media Hungaria.
Roblin, Eddie, dkk. (2021). Statistik, pola, dan perubahan dalam penelitian kesehatan. Perawatan Lanjutan.
Salama, E.R. (2021). * Implementasi Pembelajaran Campuran pada Buku Teks Hashim Askhat Ali Edisi Keempat "Gaya dan Gerak". * Jurnal Humaniora*, 6(1), 807-816.
Saptno, Y. J. (2016) “Motivasi Siswa dan Kemajuan Akademik”, Widi Lo: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 1(1), 181-204.
Sari, M.Y., Alim, J.A., Putra, Z.H. (2024). Dampak Metode Pembelajaran Terdistribusi terhadap Keterampilan Pemahaman Membaca Siswa Kelas Tiga di Kecamatan Petai Baru, Negeri 013, Kuantan. *Penelitian Ilmu Sosial*, 4(1), 312–319.
Siliver, M., S., Binuntuan, M., Siwi, K. (2018). *Implementasi Model Pembelajaran Terdistribusi untuk Meningkatkan Prestasi Siswa Kelas Empat SD dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia.* Keppres Ranan Baru Merah. 6 (3), 229–238. http://Ejurnal-Mapalus-Unima.Ac.Id/Index.Php/Eduprimar
Slavin, R.E. (2005). *Pembelajaran Kooperatif: Teori, Penelitian, dan Praktik* (edisi ke-2). Allen & Pork.
Siregar N., Nara H. (2015). Pengajaran dan Pembelajaran. Garia Indonesia.
Sundari, T. (2010). Metode Penelitian Eksperimental. Bandung: Abjad.
Sugiono, S. (2016). *Metode dan Desain Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif*. Bandung: Alfabet, 1(11).
Sugiyano (2017). Metode Pengajaran Penelitian (Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Pengembangan). Alfabet.
Sugiyano (2022). Metode penelitian kuantitatif dan kualitatif serta kemajuan penelitian. Alfabet, Listrik.
Suharsaputra, U. (2012). Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif dan Terapan.
Sumartono, S., Normalina, N. (2020). *Motivasi dan kemajuan siswa dalam pembelajaran matematika menggunakan pendekatan pembelajaran kooperatif di sekolah menengah.* Edu-Mat: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1).
Sumera, D. Z., Desianti, D., Hirawati, T. (2017). Pengaruh Format Naratif terhadap Pemahaman Membaca Siswa Sekolah Dasar dan Kemampuan Individu Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 1(2), 70-76.
Sundari, K., Bodiyat, Y., Permatasari, Y. (2023). Peningkatan pembelajaran sosial siswa sekolah dasar melalui pendekatan pembelajaran campuran mempertimbangkan “keberagaman etnis dan budaya”. Trihayu: Jurnal Pendidikan Dasar, 9(3), 264–271.
Siriya, E.N., Makhromyati, M., Sandiansah, M.F. (2020). *Menilai karakteristik pembelajaran siswa sekolah dasar guru yang memiliki daya ingat baik*. Nusantara, 2(1), 71-74.
Syarif, N.K. (2025). Peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran campuran di APT SPV Limited (Manorca). *Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar*, 2(1), 18-24.
Ingincan, N. (2018). “Menggunakan Refleksi Alkitab untuk Meningkatkan Pemahaman Membaca Bahasa Inggris.” Kurikulum: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 146–158.
Vidasari, M.W. (2017). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Bahasa Indonesia Menggunakan Metode Pq4r pada Siswa Kelas IV SD Negeri Sumbrigo, Batangari, Donglampung, Tahun Ajaran 2016/2017. IAIN Metro.
Uniarti, V.S. (2023). Dampak Metode Pembelajaran Terdistribusi terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Tahun Keempat. BAGGE: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 1(4), 234-254.
Yusna, H. (2012). Penggunaan strategi OK5R untuk meningkatkan kemampuan diskriminasi kalimat bahasa Indonesia siswa kelas IV SD Negeri Melangin, Kecamatan Bangkinan Barat, Kabupaten Kampar (Tesis Magister). Universitas Suska, Provinsi Riau.
Zeifullah, Z., Seka, H., Kahar, M.A. (2021). Strategi guru untuk meningkatkan keterlibatan dan partisipasi dalam kelas tatap muka selama pandemi COVID-19 dan dampaknya terhadap hasil belajar siswa. *The Old Teacher: Jurnal Pengajaran dan Pembelajaran*, 4(2), 9-18.
Zakhlezabila, Z., H.H., Ferman, F. (2024). Meningkatkan Keterampilan Pemahaman Membaca Siswa Menggunakan Aplikasi Android dalam Pengajaran Membaca. AtaDreb: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 7(1), 52–62.
Zusdan Sumera, D., Hirawati, T. (2020). * Koran Sekolah Dasar Indonesia: Pengaruh Format Naratif terhadap Pemahaman Membaca dan Kecerdasan Siswa Sekolah Dasar *. * Koran Sekolah Dasar Indonesia *, 1(2), 70-76. http://Ejournal.Upi.Edu/Index.Php/Ijpe/Indexvol.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
