Peningkatan Literasi Awal Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Strategi Deep Learning di Tk Hayatul Kamila
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.3461Keywords:
Literasi Awal, Anak Usia Dini, Deep Learning, Pembelajaran Bermakna, PAUDAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan literasi awal anak usia 4–5 tahun di TK Hayatul Kamila melalui penerapan strategi deep learning. Literasi awal mencakup kemampuan membaca, menulis, berbahasa lisan, serta pemahaman informasi yang menjadi fondasi penting bagi perkembangan kognitif, sosial, dan emosional anak. Observasi awal menunjukkan bahwa sebagian besar kegiatan literasi di TK Hayatul Kamila masih bersifat klasikal, dengan keterlibatan individual yang minim, penggunaan media konvensional, serta rendahnya stimulasi berpikir kritis. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Strategi deep learning yang diterapkan menekankan meaningful, mindful, dan joyful learning melalui kegiatan interaktif, berbasis proyek, dan pemanfaatan media kreatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada indikator kemampuan literasi awal, meliputi pengenalan huruf, kesadaran fonologis, kemampuan menulis sederhana, serta minat baca anak. Penerapan strategi deep learning tidak hanya meningkatkan aspek teknis membaca dan menulis, tetapi juga mendorong keterlibatan aktif, kemampuan berpikir kritis, serta sikap positif anak terhadap kegiatan literasi. Penelitian ini merekomendasikan integrasi prinsip deep learning dalam pembelajaran PAUD sebagai upaya membentuk fondasi literasi yang kuat, menyenangkan, dan bermakna sejak dini.
References
Abdul Jabbar, B. (2021). Karya Tulis Ilmiah dan Penelitian Tindakan Kelas. UPI.
Abdul Wahab, et al. (2023). Literasi Membaca Permulaan Anak Usia 4–5 Tahun Melalui Media Papan Kata. Jurnal Ilmiah Cahaya PAUD.
Adams, M. J. (1990). Beginning to Read: Thinking and Learning about Print. MIT Press.
Ahmad, S. (2018). Pendidikan Anak Usia Dini. Eprints UMPO.
Anggrianovita. (n.d.). Pengertian Anak Usia Dini Menurut Para Ahli. Jurnal P4I.
Arikunto, S. (2018). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Rineka Cipta.
Badrudin, & Imron Fauzi. (2022). Tips dan Trik Menulis PTK. Alfabeta Bandung.
B Makin, L., Jones-Díaz, C., & McLachlan, C. (2007). Literacies in Childhood: Changing Views, Challenging Practice (2nd ed.). MacLennan + Petty.
Clay, M. M. (1991). Becoming Literate: The Construction of Inner Control. Portsmouth, NH: Heinemann.
Damayanti, A., & Suhartinah. (2023). Pengenalan Enam Literasi Dasar Anak Usia Dini. Pustaka Mediaguru.
Daryanto. (2018). Penelitian Tindakan Kelas: Konsep dan Implementasi. Yogyakarta: Gava Media.
Dharma, A. C. (2015). Karakteristik Perkembangan Anak Usia Dini. Academia.edu.
Dick, W., & Carey, L. (2005). The Systematic Design of Instruction.
Diputera, A. M., Zulpan, & Eza, G. N. (2024). Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini yang Meaningful, Mindful dan Joyful. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas, 10(2), 108–120.
Djajadi. (2019). Model Penelitian Tindakan Kelas John Elliot. Jurnal Pendidikan, 5(2), 123–130.
Dwi, & Zati. (n.d.). Mengoptimalkan Pengenalan Literasi pada Anak Sejak Usia Dini. Jurnal Raudhah.
Faraz, N., Listyaningsih, B. T., & Anugrahana, A. (2024). Human Tendencies pada Anak Usia 0–6 Tahun dengan Pendekatan Montessori. Jurnal Pendas, 9(2), 155–165.
Farodhy, & Utami. (2020). Pengaruh Media Cerita Bergambar terhadap Kemampuan Literasi Awal Anak Usia 4–5 Tahun. Skripsi UPY.
Fadhilah. (n.d.). Dampak Literasi bagi Anak Usia Dini di Indonesia. Prosiding IKIP PGRI Bojonegoro.
Fitria, L. (2020). Potensi Deep Learning dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 15–22.
Hadi, S. (2021). Inovasi Pembelajaran Melalui Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Pendidikan, 16(3), 85–95.
Harmoni Sosial. (2024). Pentingnya Penerapan Literasi Membaca untuk Anak Usia Dini. Jurnal Harmoni Sosial, 1(3).
Herawati, H., & Muthmainnah, M. (2019). Karakteristik Belajar Anak Usia Dini dalam Perspektif Pendidikan Islam. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 1(1), 21–30.
Hidayat, A. (2019). Deep Learning: Konsep dan Aplikasi. Jurnal Sistem Informasi, 15(3), 78–85.
Hopkins, D. (2008). A Teacher's Guide to Classroom Research. Open University Press.
International Reading Association. (2009). Literacy in the Early Years: A Position Statement of the International Reading Association.
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan. (2024). Deep Learning dan Penerapannya dalam Pembelajaran.
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan. (2025). Pemahaman Deep Learning dalam Pendidikan: Analisis Literatur.
Jurnal BasicEdu. (2020). Pengertian Anak Usia Dini. Jurnal Basic Edu.
Jurnal Mahasiswa Jurihum. (2024). Penerapan Metode Deep Learning pada Aplikasi Pembelajaran.
Jurnal Pendidikan Berkarakter. (2024). Pentingnya Pendidikan Literasi untuk Anak Usia Dini, 2(1), 270–281. https://doi.org/10.51903/pendekar.v2i1.598
Khairi, H. (2018). Karakteristik Perkembangan Anak Usia Dini dari 0–6 Tahun. Jurnal Warna, 2(2), 15–28.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The Action Research Planner. Deakin University Press.
Koerniantono, M. E. (2016). Strategi Pembelajaran. E-Journal STP-IPI Malang.
Kozna, R. B. (1989). Instructional Technology and the Design of Instruction: A Systematic Approach.
Kuntjojo. (2010). Karakteristik Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi, 1(1), 1–10.
Lewin, K. (1946). Action Research and Minority Problems. Journal of Social Issues, 2(4), 34–46.
Mulyadi, Y. (2013). Pengertian Anak Usia Dini. Scribd.
Mulyasa, E. (2020). Manajemen Pembelajaran Berbasis Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Murhum. (2024). Dampak Ketidaksesuaian Alat Permainan Edukatif terhadap Perkembangan Literasi Anak Usia 4–5 Tahun. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.
National Association for the Education of Young Children (NAEYC). (2017). Promoting Preschoolers' Emergent Writing.
National Institute for Literacy. (2003). A Child Becomes a Reader: Birth through Preschool.
Neuman, S. B., & Roskos, K. (2005). Whatever Happened to Developmentally Appropriate Early Literacy Practice? Young Children, 60(4), 22–26.
Nurasyiah, N., & Atikah, A. (2023). Karakteristik Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Khazanah, 15(1), 1–10.
Nurmalitasari. (2015). Definisi Anak Usia Dini. Repository UNJA.
PAUD Jateng. (2025, Maret 16). Urgensi Deep Learning dalam Pendidikan Anak Usia Dini. https://www.paud.id/urgensi-deep-learning-paud/
Pendekar – Jurnal Politeknik Pratama. (2022). Pengenalan 4 Algoritma pada Pembelajaran Deep Learning.
Prabowo, A. (2020). Penerapan Deep Learning dalam Pengolahan Data Besar. Jurnal Teknologi Informasi, 12(1), 45–56.
Prasetyo, A., & Lestari, D. (2022). Penerapan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 6(1), 34–42.
Purnomo, T. A., Mutia, T., Handoyo, B., & Jati, R. M. B. (2024). Pengantar Penelitian Tindakan Kelas. ResearchGate.
Rahman, A. (2021). Refleksi dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(2), 123–134.
Rahman, N. (2018). Belajar Bermakna Ausubel. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 1(1), 43–48.
Rahman, U. (2009). Karakteristik Perkembangan Anak Usia Dini. Lentera Pendidikan, 12(1), 46–57.*
Raja, J. M. B., Fahik, M. P., & Negara, I. P. Y. (2023). Literasi Anak di Usia Dini. Prosiding SINAPTEK, 6.
Raup, A., Ridwan, W., Khoeriyah, Y., Supiana, S., & Zaqiah, Q. Y. (2022). Deep Learning dan Penerapannya dalam Pembelajaran. JIIP, 5(9), 3258–3267. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i9.805
Reading Rockets. (n.d.). Early Literacy: Policy and Practice in the Preschool Years.
Reinking, D. (1998). Literacy in the New Media Age. In D. Reinking, S. C. Rickly, & D. E. L. (Eds.), Handbook of Literacy and Technology (pp. 1–20). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Selviana, & Imas. (2020). Pentingnya Strategi Pembelajaran Efektif yang Berpusat Pada Siswa. Jurnal Pendekar, 2(1).
Seminar UST Jogja. (n.d.). Pentingnya Pendidikan Literasi untuk Anak Usia Dini.
Setiawan, B. (2021). Deep Learning dalam Analisis Data Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 10(1), 34–42.
Setiawan, B. (2021). Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran Deep Learning untuk Anak Usia Dini. Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(3), 67–75.
Sopiah, M. (2022). Early Childhood Development: Implications for Education. Indonesian Journal of Early Childhood, 4(2), 361–373.
Supriyadi, A. (2019). Pengaruh Literasi Awal Terhadap Kemampuan Berbahasa Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 45–52.
Supriyadi, A. (2020). Implementasi Penelitian Tindakan Kelas dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(1), 45–56.*
Suryana, D. (2013). Karakteristik Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3(6), 1389–1396.*
Suyadi. (2013). Filsafat Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Suyatno, Imron, A., & Munir, Z. (2019). Penguatan Literasi Sekolah dalam Implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 4(2), 85–92.
Sulistyorini, A., & Wahyuni, S. (2020). Pengembangan Kemampuan Literasi Awal Anak Usia Dini melalui Kegiatan Bermain. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 22–30.
Suhartini. (2023). Penelitian Tindakan Kelas: Konsep, Fungsi, Karakteristik, Landasan, dan Strategi. Rumah Indonesia.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Whitehurst, G. J., & Lonigan, C. J. (2001). Emergent Literacy: Development from Prereaders to Readers. In S. B. Neuman & D. K. Dickinson (Eds.), Handbook of Early Literacy Research (pp. 11–29). Guilford Press.
Wikipedia. (n.d.). Emergent Literacies. https://en.wikipedia.org/wiki/Emergent_literacies
Widiastuti, R. (2020). Prediksi Kinerja Siswa Menggunakan Deep Learning. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(2), 89–97.
Wulandari, R., & Supriyadi, E. (2020). Kegiatan Interaktif dalam Pembelajaran Deep Learning untuk Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 6(4), 89–96.*
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Siti Maria Ulfah, Lia Kurniawaty, Delina Kasih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
