Peningkatan Kemampuan Sosial Anak Usia Dini Melalui Permainan Kelompok Di Tkit Rumah Bune Islamic Fullday School
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.3459Keywords:
Peningkatan Kemampuan Sosial Anak Usia Dini, Permainan Kelompok, Penelitian Tindakan Kelas, Kemmis dan McTaggartAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan sosial anak usia dini melalui kegiatan permainan kelompok di TKIT Rumah Bune Islamic Fullday School. Subjek penelitian berjumlah 10 anak kelompok B, terdiri dari 2 anak perempuan dan 8 anak laki-laki. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model spiral Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dari tahap prasiklus hingga siklus III. Setiap siklus terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dirancang agar anak dapat belajar melalui pengalaman nyata yang relevan dengan kehidupan sehari-hari, sehingga hasil pembelajaran menjadi lebih bermakna.
Berdasarkan hasil observasi, kemampuan sosial anak mengalami peningkatan signifikan dari prasiklus hingga siklus III. Anak yang sebelumnya banyak berada di kategori BB berkurang drastis, sementara kategori BSH dan BSB meningkat secara konsisten. Perkembangan ini mencakup kemampuan memahami emosi teman, menunjukkan empati, berkomunikasi, hingga berbagi dengan sesama. Hal ini menunjukkan bahwa strategi pembelajaran kontekstual melalui kegiatan di kebun mampu menciptakan suasana belajar yang interaktif.
Pada indikator empati dan komunikasi, anak menunjukkan perubahan positif yang cukup nyata. Jika pada prasiklus sebagian besar anak masih kesulitan memahami perasaan teman, pada siklus III mereka sudah mampu menunjukkan perhatian dan respons emosional yang tepat. Keterampilan berbicara dan mendengarkan juga berkembang pesat, ditunjukkan dengan meningkatnya jumlah anak yang berada di kategori BSB.
Pada akhir siklus III, guru dan peneliti melakukan refleksi menyeluruh terhadap proses pembelajaran yang telah dilaksanakan. Hasil refleksi menunjukkan bahwa kegiatan mengenal dan memanen tanaman kangkung tidak hanya memperkenalkan konsep bagian tanaman, tetapi juga menjadi wahana praktik keterampilan sosial. Guru berperan aktif sebagai fasilitator dengan memberi teladan, menguatkan sikap positif anak, dan mendorong refleksi lisan. Anak-anak terlibat aktif dalam diskusi kelompok dan menunjukkan antusiasme tinggi dalam kegiatan lapangan.
References
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2012). Penelitian tindakan kelas. Bumi Aksara.
Azwar, S. (2018). Metode penelitian. Pustaka Pelajar.
Badan Pusat Statistik. (2024). Statistik penggunaan teknologi informasi dan komunikasi anak usia dini. https://bps.go.id
Berk, L. E. (2020). Development through the lifespan (7th ed.). Pearson.
Bompa, Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Common Sense Media. (2022). The Common Sense Census: Media use by kids age zero to eight. https://www.commonsensemedia.org
Erikson, E. H. (1963). Childhood and society (2nd ed.). W. W. Norton.
Fikriyyah, H. F., Nurwati, R. Nunung., & Santoso, M. B. (2022). Dampak pola asuh otoriter terhadap perkembangan psikososial anak usia prasekolah. Jurnal Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (JPPM), 3(1), 11–17.
Garland, R. (1991). The mid-point on a rating scale: Is it desirable? Marketing Bulletin, 2(1), 66–70.
Ginsburg, K. R. (2019). The importance of play in promoting healthy child development. Pediatrics, 119(1), 182–191.
Hurlock, E. B. (2019). Child development (7th ed.). McGraw-Hill.
Isbell, R., Sobol, J., Lindauer, L., & Lowrance, A. (2021). The effects of storytelling and story reading on the oral language complexity and story comprehension of young children. Early Childhood Education Journal, 32(3), 157–163.
Joshi, A., Kale, S., Chandel, S., & Pal, D. K. (2015). Likert scale: Explored and explained. British Journal of Applied Science & Technology, 7(4), 396–403.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner (3rd ed.). Deakin University Press.
Khasanah, U., & Yulianti, L. (2020). Peningkatan kemampuan sosial anak usia dini melalui permainan kelompok. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 57–65.
Lestari, P., & Nurmala, I. (2022). Permainan kooperatif untuk mengembangkan tanggung jawab sosial anak usia dini. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak, 11(1), 12–21.
Mertler, C. A. (2021). Action research: Improving schools and empowering educators (6th ed.). SAGE Publications.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Musfiroh, A. (2021). Karakteristik perkembangan anak usia dini: Egosentrisme, rasa ingin tahu, dan pembelajaran melalui pengalaman konkret dalam lingkungan yang interaktif dan aman. Jurnal Psikologi Anak Usia Dini, 9(2), 45–58.
Munifah, T. (2021). Psikologi perkembangan anak usia dini. Prenadamedia Group.
Papalia, D. E., Feldman, R. D., & Martorell, G. (2021). Human development (14th ed.). McGraw-Hill.
Rohmah, S., & Suryani, D. (2024). Pendidikan karakter dalam konteks PAUD Islam terpadu. Jurnal Pendidikan Anak Islam, 5(1), 21–33.
Santrock, J. W. (2021). Life-span development (17th ed.). McGraw-Hill.
Setyani, R., & Rahman, B. (2024). Eksplorasi Zona Perkembangan Proksimal dalam permainan kelompok: Pengaruhnya terhadap berbagi dan penyelesaian konflik pada anak prasekolah. Indonesian Journal of Early Childhood Development, 15(2), 102–119.
Stewart, C. M., & Cash, W. B. (2012). Interviewing: Principles and practices (13th ed.). McGraw-Hill.
Sugiyono. (2018). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2020). Metode penelitian kualitatif dan R&D. Alfabeta.
UNICEF. (2022). Digital landscape for children in Indonesia. https://unicef.org/indonesia
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Widjaja, E., & Hartanto, A. R. (2024). Eksperimen papan permainan edukatif untuk menstimulasi berbagi dan resolusi konflik sosial pada anak prasekolah: Perspektif Piaget (1962). Early Childhood Journal, 12(1), 77–91.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Enny Septiani, Lia Kurniawaty, Arie Widiyastuti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
