Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar Audiotori
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.3259Keywords:
Kemampuan Pemahaman Konsep, Gaya Belajar Audiotori, Siswa Sekolah DasarAbstract
Tujuan penelitian ini yaitu untuk memperoleh deskripsi tentang kemampuan pemahaman konsep matematis ditinjau dari gaya belajar audiotori siswa sekolah dasar di kabupaten Sumedang. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV Sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan, pada penyelesaian yang berkaitan menyatakan ulang konsep yang telah dipelajari siswa dengan kecenderungan gaya belajar audiotori mampu mengerjakan soal secara kompleks, pada penyelesaian yang berkaiatan dengan menerapkan algoritma pemecahan masalah, subjek dengan kecenderungan gaya belajar audiotori memiliki kemampuan perkalian yang baik, namun tidak menggunakan prosedur yang lengkap. Pada penyelesaian masalah yang berkaitan dengan menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi, subjek dengan gaya belajar audiotori menyajikan bentuk representasi dengan gambar yang asal dan mampu mengingat konsep yang telah dipelajari.
References
DePorter, B., & Hernacki, M. (2010). Quantum Learning: Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Kaifa.
DePorter, Bobbi., Mark Reardon, & Sarah Singer-Nourie (2014) Quantum Teaching. Bandung: PT Mizan Pustaka.
Fleming, N. D., & Baume, D. (2006). Learning styles again: VARKing up the right tree!. Educational Developments, 7(4), 4–7.
Gilakjani, Abbas Pourhossein dan Ahmadi Seyedeh Masoumeh (2011) The Effect of Visual, Auditory, and Kinaesthetic Learning Styles on Language Teaching. International Conference on Social Science and Humanity. IACSIT Press, Singapore.
Herman, Tatang dan Arifin, Fatkhul (2018) Pengaruh Pembelajaran E-Learning Model Web Centric Course Terhadap Pemahaman Konsep Dan Kemandirian Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol 12,. No, 02.
Herman, Tatang Dan Jupri, Al (2020) Desain Didaktis Berpikir Kreatif Matematis Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Berbantuan Geogebra. Journal On Mathematics Education. Vol. 1, No. 1
Kilpatrick, J., Swafford, J., & Findell, B. (2001). Adding It Up: Helping Children Learn Mathematics. Washington, DC: National Academy Press.
Leasa, Marleny., Corebima, Aloysius D., Ibrohim., Suwono, Hadi. (2017) Emotional Intelligence Among Auditory, Reading, And Kinesthetic Learning Styles Of Elementary School Students In Ambon Indonesia. International Electronic Journal Of Elementary Education. Vol. 10,. Issue 1.
Mulia, Genta (2017) Analisis Karakteristik Gaya Belajar Mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris Angkatan 2016 Stkip Bina Bangsa. Jurnal Ilmiah Pendidikan. Vol.8,. No. 1
Muliawan (2014) Metode Penelitian Pendidikan dengan Studi Kasus. Yogyakarta: Gava Media
National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). (2000). Principles and Evaluation Standards for school Mathematics. Reston, VA: NCTM.
Pashler, H., McDaniel, M., Rohrer, D., & Bjork, R. (2008). Learning styles: Concepts and evidence. Psychological Science in the Public Interest, 9(3), 105–119.
Priyatna, Andri (2013) Pahami Gaya Belajar Anak (Memaksimalkan Potensi Anak dengan Modifikasi Gaya Belajar). Jakarta: PT Gramedia
Setyowati, A. (2019). Pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 145–154.
Siwi, Menik Kurnia dan V, L, Yuhendri (2016) Analysis Characteristics of Learning Styles VAK (Visual, Auditory, Kinesthetic) Student of Banks and Financial Institutions Course. International Conference on Education For Economics, ISSN (Print) 2540-8372 Business, and Finance
Teng Fatt, J. (2000). Understanding The Learning Styles Of Students: Implications For Educators. International Journal Of Sociology And Social Policy, 20(11/12), 31–45.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
