Sumber Daya Pendukung Keberhasilan Implementasi Kurikulum
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i3.3255Keywords:
implementasi kurikulum, sumber daya pendidikan, tenaga kependidikanAbstract
Kurikulum merupakan komponen vital dalam sistem pendidikan karena menjadi pedoman dalam proses pembelajaran yang bertujuan membentuk kompetensi siswa secara menyeluruh, baik dari aspek kognitif, afektif, maupun psikomotorik. Tujuan penelitian ini untuk mengidentifikasi dan menganalisis berbagai jenis sumber daya yang berperan penting dalam menunjang keberhasilan implementasi kurikulum di satuan pendidikan oleh guru dan tenaga kependidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini yakni guru dan tenaga kependidikan. Data dikumpulkan melalui metode observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan data dianalisis dengan deskriptif kualitatif melalui reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Adapun hasil dari penelitian ini menunjukkan penguatan pelatihan guru, pemerataan anggaran, kolaborasi antara sekolah dan masyarakat, serta kepemimpinan kepala sekolah yang inovatif. Jika seluruh sumber daya dikelola secara optimal dan berkelanjutan, maka implementasi kurikulum di berbagai satuan pendidikan dapat berjalan dengan lebih efektif dan merata, serta mendukung pencapaian tujuan pendidikan nasional
References
Abdullah, R. (2012). Pembelajaran berbasis pemanfaatan sumber belajar. Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA, XII(2), 216–231.
Altrichter, Herbert. 2005. “Curriculum Imple- mentation–Limiting and Facilitating Fac- tors, Johannes-Kepler-University”, Pu- blished in Peter Nentwig and David Waddington (eds.): Context Based Learning of Science. Waxmann: Münster 2005, 35–62, www.c2c.oise.utoronto.ca,
Azhara, R. (2022). Peran kepala sekolah dalam implementasi manajemen berbasis sekolah. Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(1), 15–21. https://doi.org/10.30868/me.v8i1.1912
Bennie, Kate and Karen Newstead. 1999. Obstacles to Implementation a New Curriculum. www.academic.sun.ac.za. Diakses 21 Juni 2013.
Jonassen, D. (2015). PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DALAM PROSES PEMBELAJARAN
Meilia, M., & Murdiana, M. (2019). Pendidik Harus Melek Kompetensi Dalam Menghadapi Pendidikan Abad Ke-21. Al Amin: Jurnal Kajian Ilmu Dan Budaya Islam, 2(1), 88–104. https://doi.org/10.36670/alamin.v2i1.19
Mulyasa, E. (2012). Manajemen berbasis sekolah: Konsep, strategi, dan implementasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2013). Pengembangan dan implementasi kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nasbi, I. (2017). MANAJEMEN KURIKULUM: Sebuah Kajian Teoritis. Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(2), 318–330. https://doi.org/10.24252/idaarah.v1i2.42 74
Pasaribu, A. (2017). Implementasi manajemen berbasis sekolah dalam pencapaian tujuan pendidikan nasional di madrasah. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(1), 18–28. https://ejurnal.stkipbbm.ac.id/index.php/edutech/article/view/111
Prof. Dr. Yusufhadi Miarso, M. S. (2004). Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Diterbitkan atas kerja sama dengan Pustekkom-Diknas.
Rofi’ Addaroini. (2020). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama. Rosiding Pascasarjana, 3(01), 151–160.
Sagala, S. (2009). Konsep dan makna pembelajaran: Untuk membantu memecahkan problematika belajar dan mengajar. Bandung: Alfabeta.
Supriadi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry Banda Aceh. Lantanida Journal, 3(2).
Suryosubroto, B. (2010). Manajemen pendidikan di sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rifqi Ainul Aprilianto, Muhammad Ahsanul Husna, Sari Hernawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
