Pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) Untuk Menyelesaikan Tugas Sejarah Mahasiswa Program Studi Pendidikan Sejarah Angkatan 2024 Universitas Negeri Surabaya
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.3238Keywords:
Artificial Intelligence (AI), Pendidikan Sejarah, Mahasiswa, Metakognitif, Taksonomi SOLO, Pemanfaatan AIAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pemanfaatan AI oleh mahasiswa dan sejauh mana mereka menggunakannya secara etis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode fenomenologi, serta melibatkan mahasiswa Pendidikan Sejarah Universitas Negeri Surabaya Angkatan 2024 sebagai subjek penelitian. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi angket, wawancara mendalam, dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh mahasiswa yang diteliti secara aktif menggunakan AI sebagai alat bantu untuk menyelesaikan tugas sejarah. Jika dilihat dari tingkat kognitif Taksonomi Lorin W. Anderson, sebagian besar mahasiswa memiliki kemampuan kognitif hanya sampai pada level C3. Hal ini dapat dilihat dari prompt yang mereka ketikkan dimana mereka belum bisa membuat prompt yang bertingkat, mereka hanya menambahkan sedikit informasi saja. Analisis dengan Taksonomi SOLO mengindikasikan bahwa mayoritas mahasiswa berada pada tingkat multistruktural. Temuan ini menunjukkan bahwa mahasiswa menggunakan AI sebagai alat bantu dalam mengerjakan tugas-tugas sejarah Mahasiswa perlu didampingi untuk menjadikan AI bukan sekadar alat bantu teknis, melainkan bagian dari proses pembelajaran metakognitif yang kritis dan bertanggung jawab.
References
Alfi Yuni Mustika, M. R. (2024). Penggunaan Artificial Intelligence (AI) Dalam Proses Kegiatan Belajar di Mata Kuliah IPA Dasar Mahasiswa Pendidikan IPA Universitas Negeri Semarang. Jurnal Analis, 3, 112-122.
Aoun, J. E. (2017). Robot-Proof: Higher Education in the Age of Artificial Intelligence. MIT Press.
Biggs, J. (1996). Enhancing Teaching Through Constructive Alignment. Journal: Higher Education, 32(3), 347-364.
D.M. Budiman, S. G. (2019). Meningkatkan Kemampuan Kognitif Mahasiswa Calon Guru IPA SD Melalui Model Pembelajaran Fera. Jurnal Wahana Pendidikan Fisika, 4, 18-23.
Diantama, S. (2023). Pemanfaatan Artificial Intelligent (AI) dalam Dunia Pendidikan. DEWANTECH : Jurnal Teknologi Pendidikan, 1, 8-14.
Dika Nanda Kinanti, E. K. (2020). Analisis Kebutuhan Informasi Generasi Z dalam Akses Informasi di Media Online. Shaut Al-Maktabah : Jurnal Perpustakaan, Arsip dan Dokumentasi, 12, 72-84.
Eggen, P., & Kauchak, D. (2012). Strategi dan Model Pembelajaran: Mengajarkan Konten dan Keterampilan Berpikir. Jakarta: Index
Elsa Febriananta, F. A. (2024). Pengaruh Faktor Kognitif, Sosial, dan Teknikal Mahasiswa terhadap Efektivitas Chatbot AI dalam Perkuliahan. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4, 10462-10472.
Erlianti, G. (2020). Pola Perilaku Pencarian Informasi Generasi Z Berperspektif Ellisian. AL Maktabah, 5, 1-8.
Fadli, M. R. (2021). Memahami Desain Metode Penelitian Kualitatif. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21, 33-54.
Febri Yollanda, R. (2024). Tren Penggunaan Kecerdasan Buatan (AI) dalam Meningkatkan Pembelajaran Mahasiswa: Kajian Literatur. SINTAMA, 4, 225-234.
Hariyanto S. Auna, N. H. (2024). Pembelajaran Bertenaga AI: Merevolusi Kemampuan Kognitif dalam Pendidikan. Journal of Education and Culture (JEaC), 4, 47-45.
Harsanto, B. (2014). E-Learning dalam Pendidikan. Deepublish.
Ifan Mujiadi, R. M.-F. (2024). Analisis Efektivitas Penggunaan Teknologi AI (Artificial Intelligence) dalam Membantu Tugas Kuliah Mahasiswa Jurusan Ekonomi Syariah UIN SMH Banten. Scientica : Jurnal Ilmiah Sain dan Teknologi, 2, 330-341.
Kemendikbudristek. (2020). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Perguruan Tinggi. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.
Kerentika Lorenzta Panjaitan, J. M. (2024). Pengaruh Chatgpt terhadap Pengerjaan Tugas Kuliah
pada Mahasiswa di Era Society 5.0. Stratēgo: Jurnal Manajemen Modern, 06, 1-19.
Khansa Luthfiyyah, L. Z. (2024). Analisis Peran Artificial Intelligence (AI): ChatGPT dalam Perkuliahan di Kalangan Mahasiswa PGSD Universitas Pendidikan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 08, 5282-5290.
Lorin W. Anderson, D. R. (2017). Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen. Yogyakarta: PUSTAKA PELAJAR.
Loso Judijanto, R. N.-A. (2024). Pengaruh Kecerdasan Buatan terhadap Pengembangan Kognitif dalam Pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kearifan Lokal (JIPKL), 4, 358-368.
Madhan, M. H. (2024). Perspektif Mahasiswa terhadap ChatGPT dalam Menyelesaikan Tugas Kuliah. Journal of Education Research, 05, 2655- 2664.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054.
Muaddyl Akhyar, S. Z. (2023). Pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) Perflexity AI dalam Penulisan Tugas Mahasiswa Pascasarjana. Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education, 4, 219-228.
Muhali. (2013). Analisis Kemampuan Metakognisi Siswa dalam Pembelajaran Kimia SMA. Jurnal
Kependidikan Kimia “Hydrogen”, 1, 1-7.
Muhammad Fauzi, M. S. (2024). Persepsi Mahasiswa STIT AL IBROHIMY BANGKALAN TERHADAP Penggunaan Chatgpt sebagai Alat Bantu Penulisan Tugas Kuliah. Al-Ibrah, 09, 87-105.
Muhammad Waqqor Bukhori, M. G. (2024). Implementasi Penggunaan AI dalam Proses Pembelajaran Mahasiswa Teknologi Pendidikan Angkatan 2023. Jupetra: Jurnal Pendidikan Transformatif, 50-55.
Puspitasari, Wahyu D & Febrinita, Filda. (2019). Level Kemampuan Kognitif Mahasiswa Program Studi Sistem Computer pada Materi Hukum Newton Berdasarkan Taksonomi Bloom. Eduproxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA. 1(1). 42-49.
Rohani. (2017). Peningkatan Kemampuan Kognitif Mahasiswa Melalui Penerapan Model Course Review Horay pada Mata Kuliah Pengantar Pendidikan. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 1, 78- 86.
Septina Rahmawatia, S. H. (2020). Analisis Kemampuan Kognitif Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar. Jurnal Analisi Ilmu Pendidikan, 1, 30-35.
Selwyn, N. (2023). The Role of AI in Contemporary Higher Education: Student Use and Academic Perspectives. Journal of Educational Technology, 34(2), 45–59.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Komunikasi. Bandung: ALFABETA.
Velda Aurelia Putri, K. C. (2024). Peran Artificial Intelligence dalam Proses Pembelajaran Mahasiswa. Prosiding Seminar Nasional Ilmu-Ilmu Sosial, 02.
Warschauer, M. (2003). Technology and social inclusion: Rethinking the digital divide. MIT Pres.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Citra Melinda Daryanti, Sri Mastuti Purwaningsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
