Hubungan Penggunaan Gadget Dengan Perkembangan Emosional Pada Anak Usia Sekolah Di Sdn 3 Karas Sedan Rembang
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.3116Keywords:
Penggunaan Gadget, Perkembangan Emosional, Anak Usia SekolahAbstract
Mengingat trend saat ini,sumber daya penting kepada anak yang dapat berdampak negative terhadap Pembangunan sosial. Penggunaan gadget yang sangat berlebihan bisa membuat anak menjadi ketagihan, tidak disadari anak tersebut menjadi kecanduan. Kecanduan gawai termasuk perilaku tidak sehat dalam menggunakan, antara lain penggunaan berlebihan, kesulitan mengendali diri hingga mengganggu aktifitas sehari-hari. Penyalahgunaan berdampak pada perkembangan sosial dan emosiona, antara lain anak susah tidur. kecanduan juga bisa menghambat perkembangan badan dan emosional. Jenis Penelitian ini mengadopsi desain observasional analitik dengan pendekatan cross sectional yang bertujuan menganalisis keterkaitan antara penggunaan gadget dengan perkembangan emosional anak yang berjumlah 132 anak, dilakukan skrining atau di hitung menggunkan rumus slovin menjadi 73 anak. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunaan gadged dengan perkembangan emosional Pada anak usia sekolah. Variabel dependen adalah Penggunaan Gadget, Variabel dependen adalah perkembangan Emosional. Lokasi penelitian pada penilitian ini adalah di SD N 3 Karas Sedan. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah productive sampling dengan cluster sampling yang di hitung menggunakan rumus Slovin. Kriteria inklusi:Murid kelas 3-5, Bersedia menjadi responden, Anak yang suka main gadged, kemempuan berbahasa. Kriteria eksklusi yaitu mempunyai kriteria berat. Data dikumpulkan dengan data penggunaan gadget oleh anak diperolah dengan menggunakan kuesioner tingkat pemakaian gadget. Kuesioner diberikan untuk mengetahui informasi terkait dengan penggunaan gadget.
References
Dewi, S. R., & Yusri, F. (2023). Kecerdasan Emosi Pada Remaja. Educativo: Jurnal Pendidikan, 2(1), 65–71.
Ilham. (2020). Perkembangan emosi dan sosial pada anak usia sekolah dasar. Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar, 8(1), 45–53. https://www.researchgate.net/publication/350217135
Indanah, & Yulisetyaningrum. (2019). Perkembangan Sosial Emosional Anak Prasekolah. Jurnal Ilmu Keperawatan Dan Kebidanan, 10(1), 221–228.
Karimaturriza, & Fadhillah, N. (2022). Hubungan Antara Intensitas Penggunaan Gadget Dengan Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun. ASGHAR: Journal of Children Studies, 2(1), 69–80.
Khaulani, F., S, N., & Irdamurni, I. (2020). Fase Dan Tugas Perkembangan Anak Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 51.
Masithoh, A. R., Nasriyah, Sukesih, Siswanti, H., & Faizah, N. R. (2020). The Correlation Between Gadget and Learning Motivation Towards Insomnia Incident of the Nursing Students. 27(ICoSHEET 2019), 284–287. https://doi.org/10.2991/ahsr.k.200723.071
Noetel, M., Vasconcellos, R., et al. (2025). Screen time and emotional problems in kids: A vicious circle? American Psychological Association (APA) Press Release.
Nurbani, R. R., & Mashudi, E. A. (2023). Ketergantungan gadget terhadap perkembangan sosial emosional anak usia 5–6 tahun. Indonesian Journal of Islamic Early Childhood Education, 4(2), 88–95. https://jurnal.piaud.org/index.php/Ijiece/article/view/503
Oktaviana, R. (2022). Hubungan intensitas penggunaan gadget dengan perkembangan sosial emosional anak usia 4–6 tahun. Seminar Nasional Optimal Untuk Negeri, 1(1), 55–62. https://proceedings.optimaluntuknegeri.com/index.php/Proceedings/article/view/6
Prakosha, D., Fashiha, A. A., & Kusumastuti, S. D. (2024). Bahaya Penggunaan Gadget Berlebihan Pada Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 2(1), 211–217.
Purwaningtyas, F. D., Septiana, Y., Aprilia, H., & Candra, G. (2023). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Psikologi Pada Anak Sekolah Dasar. Jurnal Psikologi Wijaya Putra (Psikowipa), 4(1), 1–9.
Radesky, J. S., Silverstein, M. L., & Radesky, B. (2023). Association between mobile technology use and child adjustment. Frontiers in Psychiatry, 14, 1582741. https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyt.2025.1582741
Sabani, F. (2019). Perkembangan Anak - Anak Selama Masa Sekolah Dasar (6 - 7 Tahun). Didakta: Jurnal Kependidikan, 8(2), 89–100.
Sari, S. P., Handayani, Y., & Herliana, I. (2023). Hubungan Tingkat Adiksi Penggunaan Gadget dengan Kecerdasan Emosional pada Anak Usia Sekolah Dasar. Open Access Jakarta Journal of Health Sciences, 2(2), 579–585.
Setianingsih, S. (2018). Dampak Penggunaan Gadget Pada Anak Usia Prasekolah Dapat Meningkatan Resiko Gangguan Pemusatan Perhatian Dan Hiperaktivitas. Gaster, 16(2), 191.
Sisbintari, K. D., & Setiawati, F. A. (2021). Digital Parenting sebagai Upaya Mencegah Kecanduan Gadget pada Anak Usia Dini saat Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1562–1575.
Suherman. (2023). Pengembangan kecerdasan emosional peserta didik di sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(2), 120–128. https://journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/2672
Susilowati, E., & Azzasyofia, M. (2020). The Parents Stress Level in Facing Children Study From Home in the Early of COVID-19 Pandemic in Indonesia. International Journal of Science and Society, 2(3), 1–12.
Vandewater, E. A., Bickham, D. S., & Lee, J. H. (2025). Electronic Screen Use and Children's Socioemotional Problems: A Review. American Psychological Association.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nisfatussholikhah Nisfatussholikhah, Indanah Indanah, Anny Rosiana M
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
