Analisis Tantangan dan Peluang Integrasi Game Edukasi Berbasis AI dalam Pendidikan Anak Usia Dini di Indonesia: Sebuah Studi Literatur
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.3006Keywords:
Game Edukasi, Kecerdasan Buatan, Pendidikan Anak Usia DiniAbstract
Penelitian ini menganalisis tantangan dan peluang integrasi game edukasi berbasis kecerdasan buatan (AI) dalam pendidikan anak usia dini (PAUD) di Indonesia melalui pendekatan studi pustaka kualitatif dengan metode deduktif. Penelitian dimulai dari konsep umum peran AI dalam pendidikan, kemudian menyempit ke aplikasi spesifik game edukasi di konteks multikultural Indonesia. Data dikumpulkan dari literatur ilmiah terkini hingga tahun 2025, dengan fokus pada efektivitas, tantangan, dan peluang implementasi teknologi ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa game edukasi berbasis AI dapat meningkatkan perkembangan kognitif, sosial-emosional, dan keterampilan berpikir anak melalui personalisasi pembelajaran yang interaktif. Namun, tantangan seperti disparitas akses teknologi, keterbatasan pelatihan guru, dan kebutuhan konten yang relevan secara budaya menjadi hambatan utama. Peluang pengembangan mencakup kurikulum hibrida, adaptasi konten berbasis nilai lokal, dan penjangkauan ke daerah terpencil untuk mengatasi kesenjangan pendidikan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa game edukasi berbasis AI menawarkan solusi inovatif untuk PAUD di Indonesia, tetapi keberhasilannya bergantung pada upaya mengatasi tantangan infrastruktur dan pelatihan. Rekomendasi meliputi investasi infrastruktur teknologi, pelatihan guru, dan kolaborasi dengan komunitas lokal untuk memastikan relevansi budaya. Penelitian ini memberikan wawasan bagi pengembang teknologi dan pendidik dalam mengoptimalkan potensi AI untuk pendidikan anak usia dini.
References
Alotaibi, M. S. (2024). Game-Based Learning in Early Childhood Education: A Systematic Review and Meta-Analysis. Frontiers in Psychology. doi:10.3389/fpsyg.2024.1307881
Chang, C., & Hwang, G. J. (2019). Trends in Digital Game-Based Learning in the Mobile Era: A Systematic Review of Journal Publications From 2007 to 2016. International Journal of Mobile Learning and Organisation. doi:10.1504/ijmlo.2019.096468
Citraningtyas, C. E., & Cendana, W. (2024). Exploring the Impact of Artificial Intelligence (AI-based) English Games in Enhancing English Communication Skills Among Indonesian L2 Generation Z. Journal of Global Research in Education and Social Science. doi:10.56557/jogress/2024/v18i28693
Ekin, C. Ç., & Gül, A. (2022). Bibliometric Analysis of Game-Based Researches in Educational Research. International Journal of Technology in Education. doi:10.46328/ijte.341
He, C., Wu, T., & Zhou, L. (2023). Methods and Applications of Artificial Intelligence in Education. Applied and Computational Engineering. doi:10.54254/2755-2721/16/20230893
Huang, R., Bao, Y., Wang, Y., & Wei, J. (2024). Exploring AI Tools in Early Childhood Education: Usage Patterns, Functions, and Developmental Outcomes. doi:10.5772/intechopen.1007116
Laine, T. H. (2018). Mobile Educational Augmented Reality Games: A Systematic Literature Review and Two Case Studies. Computers. doi:10.3390/computers7010019
Norfazli, N. H., & Judi, H. M. (2022). Designing Games for Islamic Values Inculcation of Pre-School Children: Jom Niat. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences. doi:10.6007/ijarbss/v12-i1/11326
Sarr, A., Yannakakis, G. N., Liapis, A., Bah, A., & Cambier, C. (2020). Djehuty: A Mixed-Initiative Handwriting Game for Preschoolers. doi:10.1145/3402942.3403030
Tobondo, Y., & Putra, S. (2025). Analisis Pengaruh Game Edukasi Berbasis AI terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini di Indonesia: Sebuah Studi Pustaka. Pandelo’e, 2(2), 37–49. Diambil dari https://publikasi.unkrit.ac.id/index.php/Pand/article/view/30
Toukiloglou, P., & Xinogalos, S. (2023). A Systematic Literature Review on Adaptive Supports in Serious Games for Programming. Information. doi:10.3390/info14050277
Umam, K., Fachri, M., Nugroho, F., Susiki Nugroho, S. M., & Hariadi, M. (2022). Serious Game Self-Regulation Using Human-Like Agents to Visualize Students Engagement Base on Crowd. Bulletin of Electrical Engineering and Informatics. doi:10.11591/eei.v11i5.3780
Xu, Y., Zhu, J., Wang, M., Qian, F., Yang, Y., & Zhang, J. (2024). The Impact of a Digital Game-Based AI Chatbot on Students’ Academic Performance, Higher-Order Thinking, and Behavioral Patterns in an Information Technology Curriculum. Applied Sciences. doi:10.3390/app14156418
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Novalinda Mohamad
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
