Penguatan Numerasi Melalui Inovasi Pembelajaran dan Kolaborasi Komunitas: Studi Komprehensif Faktor dan Implikasi
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.2986Keywords:
Numerasi, Model Pembelajaran, Faktor Internal-EksternalAbstract
Penguatan numerasi mendukung pendidikan nasional dalam menyiapkan generasi yang adaptif terhadap tuntutan abad ke-21. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi model dan strategi pembelajaran yang efektif meningkatkan numerasi, memetakan faktor internal dan eksternal penentu keberhasilan numerasi, serta menganalisis tantangan implementasi kebijakan penguatan numerasi. Metode penelitian menggunakan Systematic Literature Review (SLR) terhadap artikel nasional dan internasional terbitan sepuluh tahun terakhir. Proses seleksi artikel dilakukan melalui pencarian database Scopus, Publish or Perish, dan SINTA yang menghasilkan 28 artikel memenuhi kriteria. Hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran aktif DL, PBL, pembelajaran berdiferensiasi, dan integrasi teknologi terbukti efektif meningkatkan numerasi. Faktor internal meliputi kemandirian, self-efficacy, motivasi, minat, usaha dan gaya belajar; sedangkan faktor eksternal mencakup kualitas guru, dukungan keluarga, kebijakan sekolah, serta konteks kebudayaan lokal. Tantangan implementasi meliputi kesenjangan pelatihan guru, perbedaan fasilitas yang tidak merata, dan keterbatasan alat penilaian yang dapat mengukur numerasi secara menyeluruh pada berbagai latar belakang siswa. Penelitian menyimpulkan penguatan numerasi memerlukan kerja sama yang terpadu dari berbagai pihak mencakup inovasi pembelajaran, pelatihan guru berkelanjutan, kolaborasi masyarakat, serta kebijakan yang mendukung siswa mendapatkan kesempatan belajar yang sama dan merata.
References
Agustin, & Winanto, A. (2023). Efektivitas Model Discovery Learning dan Problem Based Learning dalam Rangka Peningkatan Kemampuan Literasi Numerasi Mapel IPAS Kelas IV SD. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 800–813. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5471
Amaliya, I., & Fathurohman, I. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 5(1), 45–56. https://doi.org/https://doi.org/10.26618/jrpd.v5i1.7294
Amelia, I., Anwar Hadi Firdos Santosa, C., Fatah, A., & Magister Pendidikan Matematika Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, P. (2023). Systematic literature review: Kemampuan literasi matematis ditinjau dari kemandirian belajar siswa. TIRTAMATH: Jurnal Penelitian Dan Pengajaran Matematika, 5(1), 41. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/Tirtamath/index
Amidi, Kartono, Mulyono, & Pudjiastuti, E. (2025). The Effectiveness of Contextual Teaching and Learning with Articulate Storyline in Improving Mathematical Literacy: A Perspective of High Self-Confidence Students. Educational Process: International Journal, 16. https://doi.org/10.22521/edupij.2025.16.233
Cao Thi, H., Le, T. A., Tran Ngoc, B., & Phan Thi Phuong, T. (2023). Factors affecting the numeracy skills of students from mountainous ethnic minority regions in Vietnam: Learners’ perspectives. Cogent Education, 10(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2202121
Dowker, A. (2016). Factors that influence improvement in numeracy, reading, and comprehension in the context of a numeracy intervention. Frontiers in Psychology, 7(DEC). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.01929
Fitriyana, I., Juhana, & Nirmala, S. D. (2024). Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 7(1), 231–240. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i1.1357
Gufron, A., Junaedi, I., & Mulyono, M. (2025). Kurikulum Matematika Australia: Tinjauan Sistematis tentang Konteks, Konten dan Proses. Jurnal Syntax Admiration, 6(1), 128–147. https://doi.org/10.46799/jsa.v6i1.2022
Iasha, V., Zulfah, M., Amelia, M., Dari, Y. W., Ayu, D. S., Halimatussadiah, H., Jamilah, S., Mahendra, D. A., Salsabila, N. E., & Setiawan, B. (2025). Pentingnya Literasi Numerasi sebagai Fondasi Pendidikan Sekolah Dasar untuk Membangun Kecerdasan dan Kemandirian Siswa di Masa Depan. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 6(4). https://doi.org/10.61227/arji.v6i4.279
Irfan, M., Nilawati, A. R., Sulistyowati, F., & Sukiyanto, S. (2023). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa dalam Menyelesaikan Masalah pada Konteks Budaya. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 8(2), 243. https://doi.org/10.30998/jkpm.v8i2.15686
K, A. G., & Kurukkan, A. (2016). Self-Regulated Learning: A Motivational Approach for Learning Mathematics. International Journal of Education and Psychological Research, 5(3), 60–65.
Kappassova, S., Abylkassymova, A., Bulut, U., Zykrina, S., Zhumagulova, Z., & Balta, N. (2025). Mathematical literacy and its influencing factors: A decade of research findings (2015-2024). Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 21(7). https://doi.org/10.29333/ejmste/16615
Linder, S. M., Ramey, M. D., & Zambak, S. (2013). Predictors of school readiness in literacy and mathematics: A selective review of the literature. Early Childhood Research and Practice, 15(1).
Maghfiroh, F. L., Amin, S. M., Muslimin, I., & Hartatik, S. (2021). Jurnal Basicedu. Jurnal Basicedu, 5(5), 3342–3351.
Marpaung, I. F., Sihombing, I., Abi, A. R., Ambarwati, N. F., & Pinem, I. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Matematis Siswa Kelas V Pada Materi Pengolahan Dan Penyajian Data DI SD Swasta Free Methodist 1 Medan. Jurnal Ilmiah Aquinas, 2, 302–309.
Muhammad, I., Darmayanti, R., Arif, V. R., & Afolaranmi, A. O. (2023). Discovery Learning Research in Mathematics Learning: A Bibliometric Review. Delta-Phi: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 26–33. https://doi.org/10.61650/dpjpm.v1i1.77
Netson, B. P. H., & Ain, S. Q. (2021). Factors Causing Difficulty in Learning Mathematics for Elementary School Students. International Journal of Elementary Education, 6(1), 134–141. https://dx.doi.org/10.23887/ijee.v6i1
Nityasanti, N., Laila, A., Saida, A., Baharudin, B., & Yasin, M. H. M. (2025). 21st Century Learning: A Research Analysis of Numeracy Literacy Trends among Students. IJORER : International Journal of Recent Educational Research, 6(1), 264–277. https://doi.org/10.46245/ijorer.v6i1.726
Nursyahidah, F., Wardono, W., Mariani, S., & Wijayanti, K. (2025). Integrating technology, ethnomathematics, and realistic mathematics education in learning statistics: A learning trajectory. Infinity Journal, 14(3), 633–654. https://doi.org/10.22460/infinity.v14i3.p633-654
Prawitasuri, C. D., Shodiqin, A., & Prasetyowati, D. (2025). Efektivitas Model PBL dan Discovery Learning Berbantuan Wolfram Mathematica Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa. Al-Bahjah Journal of Mathematics Education, 3(1), 59–69.
Sumliyah, S., Junaedi, I., & Mulyono, M. (2025). Mathematical Literacy: A Comparative Analysis of School Mathematics Curricula in Indonesia, Singapore, and China. Inomatika, 7(1), 105–129. https://doi.org/10.35438/inomatika.v7i1.488
Tampa, A., Layly, S., Helmi, H., & Alimuddin, N. F. (2022). The Students’ Numerical Literacy Ability in Junior High Schools. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 13(2), 269–282. https://doi.org/10.15294/kreano.v13i2.37541
Tokada, D., Herman, T., & Suhendra. (2017). Discovery Learning for Mathematical Literacy Ability. Journal of Physics: Conference Series, 895(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/895/1/012077
Wahyuni, I. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Berdasarkan Gaya Belajar pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5840–5849. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3202
Wardono, Fathurrohman, F. L., Mariani, S., Wijayanti, K., Nuswowati, M., & Agoestanto, A. (2024). Analysis of Numeracy Literacy of SMP Negeri 5 Cimahi Class VII Students in Terms of Self-Efficacy. Journal of Ecohumanism, 3(7), 4512–4521. https://doi.org/10.62754/joe.v3i7.4560
Wardono, Waluya, S. B., Mariani, S., & Candra, S. D. (2016). Mathematics Literacy on Problem Based Learning with Indonesian Realistic Mathematics Education Approach Assisted E-Learning Edmodo. Journal of Physics: Conference Series, 693(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/693/1/012014
Zulkardi, & Setiawan, M. B. T. (2020). Javanese calendar as context to learn number pattern and least common multiple. Journal of Physics: Conference Series, 1470(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1470/1/012094
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Khomsatun Dwi Nurhayati, Wardono, Mulyono
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
