Rekonstruksi Nilai Sosial Syair Al-Mutanabbi sebagai Pilar Pendidikan Karakter Islam Kontemporer
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.271Keywords:
Al-Mutanabbi, Nilai Sosial, Pendidikan Karakter Islam, Sastra Arab Klasik, Rekonstruksi NilaiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menggali dan merekonstruksi nilai-nilai sosial dalam syair al-Mutanabbi sebagai pilar dalam pendidikan karakter komunitas Muslim kontemporer. Topik ini menjadi penting mengingat semakin mendesaknya kebutuhan akan fondasi nilai moral yang kokoh dalam menghadapi tantangan globalisasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif berbasis teks dengan analisis tematik-rekonstruktif terhadap syair-syair terpilih dari Dīwān al-Mutanabbī. Data dikumpulkan melalui inventarisasi teks, pembacaan kontekstual, dan analisis isi yang mengidentifikasi tema-tema nilai sosial utama. Temuan penelitian mengungkapkan lima nilai sosial sentral, yaitu harga diri dan cita-cita tinggi, keberanian dan keteguhan, keteguhan dalam menghadapi cobaan, keadilan dan kejujuran, serta semangat belajar dan intelektualitas. Nilai-nilai ini direkonstruksi dari teks syair dan dipetakan dalam kaitannya dengan prinsip-prinsip pendidikan karakter Islam modern. Kesimpulannya, syair al-Mutanabbi memiliki potensi besar untuk dijadikan sumber inspirasi dalam pengembangan model pendidikan karakter berbasis literasi budaya Islam. Temuan ini memperkaya diskursus sastra Arab klasik dari perspektif rekonstruktif dan memberikan kontribusi praktis bagi penyusunan strategi pendidikan karakter berbasis komunitas. Penelitian ini merekomendasikan studi lanjutan untuk menguji efektivitas aplikasi nilai-nilai tersebut dalam praktik pendidikan formal maupun nonformal.
Kata Kunci: al-Mutanabbi; nilai sosial; pendidikan karakter Islam; sastra Arab klasik; rekonstruksi nilai
References
al-Essa, R., & Khrais, S. M. (2015). The Poet Glorifies His Poetry: AL-Mutanabbi and Shakespeare as a Model. International Journal of Applied Linguistics & English Literature, 4(5). https://doi.org/10.7575/aiac.ijalel.v.4n.5p.206
Aliyev, C. (2024). Al-Mutanabbi, the Renowned 10th-Century Arab Poet: Insights From Eastern and Western Scholars’ Research. Acta Humanitatis Et Linguarum, 1(1), 88–96. https://doi.org/10.69760/aghel.024046
Arisa Octavia, S. (2023). Menumbuhkan Karakter Peduli Sosial Bagi Peserta Didik Dalam Perspektif Pendidikan Islam. Journal of Comprehensive Science (JCS), 2(5), 1043–1051. https://doi.org/10.59188/jcs.v2i5.316
Bashir, A.-R. M. (2020). Muslim Intellectual Life in Eighth Century Baghdad: An Insight of Literature and Poetry. Islamic Sciences, 03(01). https://doi.org/10.52337/islsci.v3i1.31
Kasmawati, K., Herlian, H., Adam, A., Deluma, R. Y., Abubakar, A., & Muliyani, M. (2023). Transformation of Islamic Education: Fostering Exemplary Character Through Integrated Curriculum in Islamic Elementary Schools. JLMP-Edu, 1(2), 33–40. https://doi.org/10.51454/jlmpedu.v1i2.427
Nafsaka, Z., Kambali, K., Sayudin, S., & Widya Astuti, A. (2023). Dinamika Pendidikan Karakter Dalam Perspektif Ibnu Khaldun: Menjawab Tantangan Pendidikan Islam Modern. Jurnal Impresi Indonesia, 2(9), 903–914. https://doi.org/10.58344/jii.v2i9.3211
Puspita, O. W., Andayani, Waluyo, H. J., & Rohmadi, M. (2019). The effectiveness of poetry appreciation textbook for character education implementation at Higher Education. International Journal of Instruction, 12(1), 685–700. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12144a
Rahmah, Y. (2019). Nilai Sosial Dalam Cerpen Shabondama. Kiryoku, 3(3), 150. https://doi.org/10.14710/kiryoku.v3i3.150-156
Şahin, A. (2018). Critical Issues in Islamic Education Studies: Rethinking Islamic and Western Liberal Secular Values of Education. Religions, 9(11), 335. https://doi.org/10.3390/rel9110335
Salam, M. A., Susanti, Y., & Marniati, M. (2022). A Synergy of Interactive Multimedia Management in Arabic Learning in the Pandemic Period. https://doi.org/10.4108/eai.11-10-2021.2319465
Santoso, B. (2022). Nilai Keislaman Dan Kearifan Lokal Dalam Pengembangan Pariwisata Halal Pasca Covid 19 Di Kota Malang. Peradaban J Econ Bus, 1(1), 39–51. https://doi.org/10.59001/pjeb.v1i1.1
Sirait, I. (2023). Character Education in Islamic Education. J. Pend. A. Isl. Ind, 4(1), 5–8. https://doi.org/10.37251/jpaii.v4i1.643
Susilo, M. J., Dewantoro, M. H., & Yuningsih, Y. (2022). Character Education Trend in Indonesia. Journal of Education and Learning (Edulearn), 16(2), 180–188. https://doi.org/10.11591/edulearn.v16i2.20411
Tabroni, I., Sari, R. P., Apendi, R., & Adam, D. K. (2022). Character Education of the History of Islamic Civilization. At-Tahsin, 2(1), 27–36. https://doi.org/10.59106/attahsin.v2i1.59
Wati, E. S., Imawan, Y., & Tiara, H. (2023). Arabic Literature in the Islamic Period: Syi’ir and Natsar. Afshaha, 2(2), 90–104. https://doi.org/10.18860/afshaha.v2i2.20772
المتنبّي, أ. ا. أ. ب. ا. (2014a). ديوان المتنبي (2nd ed.). بيروت: المكتبة العصرية.
المتنبّي, أ. ا. أ. ب. ا. (2014b). ديوان المتنبي ت. (د. الجودي, Ed.) (1st ed.). بيروت.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Husnul Hamdi, Nila Febrina
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
