Pengaruh Self-Efficacy dan Student Engagement Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Manajemen Perkantoran SMK Ketintang Surabaya
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.2514Keywords:
self-efficacy, Student Engagement, Kemandirian Belajar, SMK, Manajemen PerkantoranAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh self-efficacy dan student engagement terhadap kemandirian
belajar siswa Manajemen Perkantoran SMK Ketintang Surabaya. Kemandirian belajar merupakan kemampuan siswa
untuk secara aktif dan bertanggung jawab mengatur proses belajarnya sendiri. self-efficacy merujuk pada keyakinan
siswa terhadap kemampuannya dalam menyelesaikan tugas belajar, sedangkan student engagement menggambarkan
sejauh mana keterlibatan siswa secara kognitif, afektif, dan perilaku dalam proses pembelajaran. Penelitian ini
menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas
X Manajemen Perkantoran SMK Ketintang Surabaya, dengan jumlah sampel sebanyak 120 siswa. Teknik analisis
data yang digunakan adalah regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) self-efficacy berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemandirian belajar, (2) student engagement berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemandirian belajar, dan (3) self-efficacy dan student engagement secara simultan berpengaruh signifikan terhadap kemandirian belajar. Temuan ini menunjukkan bahwa siswa yang memiliki keyakinan diri tinggi dan terlibat aktif dalam pembelajaran cenderung lebih mandiri dalam proses belajar mereka. Penelitian ini memberikan implikasi teoritis dan praktis dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran dan pengembangan potensi siswa secara optimal.
References
Albina, M., Safi’i, A., Gunawan, M. A., Wibowo, M. T., Sitepu, N. A. S., & Ardiyanti, R. (2022). Model Pembelajaran Di Abad Ke 21. Warta Dharmawangsa, 16(4), 939–955. https://doi.org/10.46576/wdw.v16i4.2446
Ananda, R., & Fadhli, M. (2018). Skatistik Pendidikan.
Asep, S. E. (2016). Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemandirian Belajar dengan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 1–23.
Bandura, A. (1982). Self-efficacy mechanism in human agency. American Psychologist, 37(2), 122–147. https://doi.org/10.1037/0003-066X.37.2.122
Bistari, B. (2018). Konsep Dan Indikator Pembelajaran Efektif. Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan. https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v1i2.25082
Bukit, S., Perangin-Angin, R. B. B., & Murad, A. (2022). Strategi Guru dalam Menumbuhkan Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 7858–7864. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3633
Dessuko, A. D. (2024). Kemandirian Belajar Siswa Dalam Belajar Matematika. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 7(2), 147–151. https://doi.org/10.37081/mathedu.v7i2.6291
Elizabeth Patras, Y., Horiah, S., Saeful Zen, D., & Hidayat, R. (2021). Pengaruh Efikasi Diri Terhadap Kemandirian Belajar Siswa. Edum Journal, 4(2), 69–75. https://doi.org/10.31943/edumjournal.v4i2.99
Fatihah, M. Al. (2016). Hubungan Antara Kemandirian Belajar dengan Prestasi Belajar PAI Siswa Kelas III SDN Panularan Surakarta. At-Tarbawi: Jurnal Kajian Kependidikan Islam, 1(2), 197. https://doi.org/10.22515/attarbawi.v1i2.200
Feyza, N. E., & Seyda, S. Y. (2023). 21st Century Skills and Learning Environments: ELT Students Perceptions.
Educational Research and Reviews, 18(6), 114–128. https://doi.org/10.5897/err2023.4332
Fitriyah, L., & Puspasari, D. (2021). the Effect of Self Regulated Learning and Self Efficacy on Students’ Learning Outcomes in Archive Subject At Smk Negeri 10 Surabaya. JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 5(5), 1321. https://doi.org/10.33578/pjr.v5i5.8414
Fredricks, J. A., Reschly, A. L., & Christenson, S. L. (2019). Handbook of student engagement interventions: Working with disengaged students. Handbook of Student Engagement Interventions: Working with Disengaged Students, 1–410. https://doi.org/10.1016/C2016-0-04519-9
Gagne. (1962). Conditions of Learning Robert Gagne.
Ghassani, D. A., Nursa’adah, A., Septira, F., Effendi, M., Herman, T., & Hasanah, A. (2023). Kemandirian Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Kurikulum Merdeka. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 307–316. https://doi.org/10.31980/plusminus.v3i2.1346
Ghozali, I. (2018). Application of multivariate analysis with IBM SPSS 25 Program. Agency.
Habe, H., & Ahiruddin, A. (2017). Sistem Pendidikan Nasional. Ekombis Sains: Jurnal Ekonomi, Keuangan dan Bisnis, 2(1), 39–45. https://doi.org/10.24967/ekombis.v2i1.48
Hanifah, T. N. (2019). Pengaruh Self-Efficacy Terhadap Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Akuntansi & Keuangan, 5(2), 49. https://doi.org/10.17509/jpak.v5i2.15411
Hatanaka, Y., & Hiyama, T. (1991). Self-Efficacy and Academic Motivation By: Dale H. Schunk Schunk,. Synlett, 845–853.
Hawib Hamzah, S. (2012). Aspek Pengembangan Peserta Didik (Kognitif, Afektif, Psikomotorik). DINAMIKA ILMU: Journal of Education, 12(1)(Vol 12 No 1 (2012): Dinamika Ilmu), 10. https://doi.org/https://doi.org/10.21093/di.v12i1.56
Hokanson el al. (2021). Learning: Design, Engagement and Definition Interdisciplinarity and learning. (Matthew Schmidt editor Brad Hokanson Marisa Exter editor Amy Grincewicz editor Andrew A Tawfik, Ed.), Springer Nature Switzerland AG.
Huda, M. N., Mulyono, Rosyida, I., & Wardono. (2019). Kemandirian belajar berbantuan mobile learning. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 798–806.
Ilmaknun, L., & Ulfah, M. (2023). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Sains dan Teknologi, 5(1), 416–423. https://doi.org/10.55338/saintek.v5i1.1401
Lightsey, R. (1997). Albert Bandura and the Exercise of Self-Efficacy. Journal of Cognitive Therapy, 13(2), 158–166. Majalengka, K., & Barat, J. (2021). 578-Article Text-1182-1-10-20210902, 155–165.
Mauliddiyah, N. L. (2021). Pengaruh Self Efficacy Terhadap Kemandirian Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 14 Pekanbaru, 6.
Muhammad Alamsyah Ramli, Nasir Hamzah, & A. M. Hasbi. (2021). Pengaruh Pendidikan, Disiplin Kerja, Motivasi Terhadap Kinerja Pegawai Kantor Kementerian Agama Kota Makassar. Journal of Management Science (JMS), 2(1), 82–93. https://doi.org/10.52103/jms.v2i1.344
Mulyadi, M., & Syahid, A. (2020). Faktor Pembentuk dari Kemandirian Belajar Siswa. Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam, 5(02), 197–214. https://doi.org/10.46963/alliqo.v5i02.246
Negara, I. G. J. P., & Suwena, K. R. (2023). Pengaruh Motivasi Belajar dan Self Efficacy Terhadap Kemandirian Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Praktikum Akuntansi Perusahaan Jasa, Dagang dan Manufaktur. Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 11(1), 34–42. https://doi.org/10.23887/ekuitas.v11i1.61795
Siregar, E., & Widyaningrum, R. (2015). Belajar Dan Pembelajaran. Mkdk4004/Modul 01, 09(02), 193–210.
Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif. Sustainability (Switzerland) (Vol. 11).
Tasaik, H. L., & Tuasikal, P. (2018). Peran Guru Dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas V Sd Inpres Samberpasi. Metodik Didaktik, 14(1), 45–55. https://doi.org/10.17509/md.v14i1.11384
Zimmerman, B. J. (1989). A Social Cognitive View of Self-Regulated Academic Learning. Journal of Educational Psychology, 81(3), 329–339. https://doi.org/10.1037/0022-0663.81.3.329
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory into Practice, 41(2), 64–70. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102_2
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 rahmania lutfiana latifah, Durinda Puspasari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
