Konsep Pendidikan Nilai dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Menurut Syed Muhammad Naquib Al-Attas dan Immanuel Kant
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.248Keywords:
Immanuel Kant, Syed Muhammad Naquib Al-Attas, Values EducationAbstract
Di era globalisasi yang serba modern ini, dunia pendidikan dihadapkan dengan tantangan besar dalam mempersiapkan generasi muda untuk menghadapi berbagai perubahan dan perkembangan yang terjadi di masyarakat. Diantaranya adalah pudarnya nilai-nilai moral, etika dan karakter siswa tercermin pada maraknya berita yang beredar tentang meningkatnya kasus kriminalitas dan kenakalan remaja. Pembelajaran yang berbasis pada nilai-nilai luhur budaya dan karakter dalam kehidupan perlu dikembangkan kembali pada era global ini. Penelitian ini bertujuan untuk 1) mendeskripsikan konsep pendidikan nilai dalam perspektif filsafat pendidikan menurut Syed Muhammad Naquib al-Attas dan Immanuel Kant. 2) mendeskripsikan penerapan pendidikan nilai di era sekarang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah library research. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) kedua tokoh berpendapat bahwa pendidikan adalah etika untuk membentuk disiplin batin individu sehingga mampu menjadi manusia bermoral. Keduanya juga menekankan bahwa antara etika dan pendidikan terdapat keterkatan yang erat dan harmonis. 2) dalam menerapkan pendidikan nilai dalam dunia pendidikan modern, diperlukan strategi yang komprehensif dan terencana dengan baik. Implementasi pendidikan nilai pada praktik pendidikan dapat dilakukan dengan bentuk intrakurikuler, kokurikuler dan ekstrakurikuler. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa pentingnya pendidikan nilai dalam filsafat pendidikan adalah untuk membentuk individu yang tidak hanya memiliki pengetahuan, tetapi juga memiliki karakter yang baik, mampu membuat keputusan moral yang tepat, dan berkontribusi positif dalam masyarakat.
References
Al-Huda, A. A. F., Hakim, L., Anwar, M. B. K., & Nasikh, M. (2024). Pendidikan Etika Perspektif Immanuel Kant Dalam Pendidikan Islam Di Abad 21. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(3), 857–870. https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i3.3594
Alfaris, M. R., & Supriyanto, A. (2024). Preserving Bun Ya Ho Dance: A Bun Ya Ho Dance Procession Analysis in the Apitan Tradition in Kudus. Jurnal Seni Tari, 13(1), 18–23.
Amaliyah, L. N., Azka, B. A., Alfaris, M. R., & Nur, D. M. M. (2024). Implementasi Media Wordwall untuk Meningkatkan Keaktifan dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP 4 Bae Kudus. RUKASI: Jurnal Ilmiah Perkembangan Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(01), 01–10. https://doi.org/10.70294/mwjy1c59
Aslahudin, A., Mansurulloh, D., Paramansyah, A., & Zamakhsari, A. (2023). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam pada Lembaga Pendidikan Islam Dalam Era Digital. Jurnal Tahsinia, 4(2), 195–208.
Durasa, H. (2023). Peran Filsafat Moral dalam Memanusiakan Manusia dan Urgensinya dalam Pendidikan. Jurnal Filsafat Indonesia, 6(2), 231–237. https://doi.org/10.23887/jfi.v6i2.45635
Farah Syafirna, Jihan Faeruzia Haris, Atika Najwa, & Muhammad Faqih Khamimi. (2023). Pemikiran Immanuel Kant tentang Kritisisme dan Implementasinya dalam Pendidikan Islam. Ta’wiluna: Jurnal Ilmu Al-Qur’an, Tafsir Dan Pemikiran Islam, 4(2), 238–248. https://doi.org/10.58401/takwiluna.v4i2.1022
Guna, B. W. K., Yuwantiningrum, S. E., Firmansyah, S, M. D. A., & Aslan. (2024). Building Morality and Ethics Through Islamic Religious Education in Schools. IJGIE (International Journal of Graduate of Islamic Education), 5(1), 14–24. https://doi.org/10.37567/ijgie.v5i1.2685
Hidayati Azkiya, M. Tamrin, Arlina Yuza, & Ade Sri Madona. (2022). Pengembangan E-Modul Berbasis Nilai-Nilai Pendidikan Multikultural di Sekolah Dasar Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 7(2), 409–427. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2022.vol7(2).10851
Hidayatullah, E. A., & Arif, S. (2022). Syed Muhammad Naquib al-Attas’ Exposition on the Concept of Ethics. Jurnal Akidah & Pemikiran Islam, 24(1), 409–446. https://doi.org/10.22452/afkar.vol24no1.12
Jasnain, T. J. (2022). Kajian Ontologi, Epistemologi dan Aksiologi dalam Pendidikan Islam di Indonesia. Jurnal Al-Fatih, 5(1), 43–56.
Murtadlo, M. K. A., & Khobir, A. (2023). Pendidikan Moral Pandangan Immanuel Kant. Jurnal Basicedu, 7(4), 2251–2260. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5371
Muzakki, Z. (2022). Keteladanan Seorang Guru Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Asy-Syukriyyah, 16(1), 25–50. https://doi.org/10.36769/asy.v16i1.219
Nur’aeni, I., & Mupid, H. (2021). Pentingnya Menanamkan Pendidikan Nilai di Indonesia dalam Membentuk Karakter. Jurnal Edueksos, 10(2), 195–220.
Nuryamin. (2022). Perspektif Pemikiran Syed Muhammad Naquib Al-Attas Tentang Pendidikan Yang Beradab. Jurnal Pendidikan Kreatif, 3(1), 1–14. https://doi.org/10.24252/jpk.v3i1.31622
Paramitha Nanu, R. (2021). Pemikiran Syed Naquib Al Attas Dalam Pendidikan Modern. Tarbawi, 6(02), 14–29.
Pratama, R. A. (2024). Pentingnya Pendidikan Karakter dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Basicedu, 8(2), 1278–1285. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7355
Rahmania, S., & Bakar, M. Y. A. (2023). Studi Pemikiran Pendidikan Islam Perspektif Naquib Al-Attas. Al-Mada: Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 6(2), 323–338.
Rahmatullah, A., Hidayat, S., & Maksum, M. N. R. (2022). The Urgence of Values in Islamic Education (Syed Muhammad Naquib al-Attas Thought Study). TSAQAFAH, 18(2), 315. https://doi.org/10.21111/tsaqafah.v18i2.8249
Salamor, Y. B., & Salamor, A. M. (2022). Sosialisasi Dampak Kenakalan Remaja Bagi Anak di Sma Negeri 10 Ambon. Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 701–705. https://doi.org/10.31004/cdj.v3i2.4535
Sulistyani, F., Mulyono, R., & Mulyono, R. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka (Ikm) Sebagai Sebuah Pilihan Bagi Satuan Pendidikan: Kajian Pustaka. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 1999–2019. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.506
Tathmainnul, F., Nur, D. M. M., & Alfaris, M. R. (2024). Nilai Budaya dalam Tradisi Uler-Uleran di Jungsemi Wedung Demak. Tamaddun: Jurnal Kebudayaan Dan Sastra Islam, 24(2), 67–76.
Tondok, H. K. T. (2023). Pemikiran Imanuel Kant Tentang etika dan pendidikan dan implikasinya bagi para pelajar. https://doi.org/10.31219/osf.io/dp587
Unwakoly, S. (2022). Berpikir Kritis dalam Filsafat Ilmu: Kajian dalam Ontologi, Epistemologi dan Aksiologi. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(2), 95–102. https://doi.org/10.23887/jfi.v5i2.42561
Yati, R. (2021). Permasalahan Krisis Pendidikan Karakter pada Siswa dalam Perspektif Psikologi Pendidikan. https://doi.org/https://doi.org/10.31219/osf.io/a3c6e
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Alya Shofi Fathia, Mukh Nursikin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
