Kemampuan Beradaptasi dalam Belajar dan Ketahanan Pribadi: Menjelajahi Hubungan antara Kemampuan Beradaptasi dalam Belajar dan Pengelolaan Diri pada Mahasiswa Tingkat Akhir
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.2456Keywords:
Learning Agility, Manajemen Diri, MahasiswaAbstract
Penelitian ini didorong oleh fenomena yang diamati di kalangan mahasiswa tingkat akhir dalam menyelesaikan tesis mereka. Saat mengerjakan tesis, mahasiswa diharuskan melakukan penelitian berdasarkan masalah, kasus, atau fenomena yang ada di lingkungan sekitar mereka, yang kemudian diteliti lebih lanjut menggunakan teori-teori yang telah dipelajari dan relevan dengan topik tersebut. Setelah melakukan penelitian berdasarkan kriteria tertentu, mahasiswa menganalisis hasil penelitian mereka berdasarkan fenomena yang sedang diteliti. Tujuan penelitian ini adalah untuk menentukan hubungan antara fleksibilitas belajar dan manajemen diri di kalangan mahasiswa tingkat akhir di Fakultas Ushuluddin dan Studi Agama, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol, Padang. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan teknik korelasi momen produk Pearson melalui aplikasi SPSS for Windows. Populasi dalam penelitian ini terdiri dari 139 mahasiswa di Fakultas Ushuluddin dan Studi Agama, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol, Padang, dengan ukuran sampel 104 mahasiswa. Teknik sampling yang digunakan adalah sampling acak sederhana menggunakan rumus Slovin. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah Skala Kelincahan Belajar dan Skala Pengelolaan Diri, yang didasarkan pada skala Likert empat poin. Hasil penelitian ini menunjukkan r = 0.810, dikategorikan sebagai korelasi baik, artinya terdapat hubungan positif antara agilitas belajar dan manajemen diri. Di antara mahasiswa, 69 individu (66,35%) memiliki agilitas belajar sedang, dan 68 individu (65,39%) memiliki manajemen diri sedang. Selain itu, terdapat hubungan antara agilitas belajar dan manajemen diri di antara mahasiswa tingkat akhir.
References
Astryani, R. (2010). Manajemen diri dan pembentukan perilaku efektif pada mahasiswa. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Bandura, A. (1991). Social cognitive theory of self-regulation. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 248–287.
Boyatzis, R. E. (2008). Competencies in the 21st century. Journal of Management Development, 27(1), 5–12.
Dai, G., De Meuse, K. P., & Peterson, M. H. (2010). Impact of learning agility on executive career success: Results from three field studies. Personnel Psychology, 63(1), 69–98.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268.
De Meuse, K. P. (2009). A meta‐analysis of the relationship between learning agility and leader success. Consulting Psychology Journal.
De Meuse, K. P., Dai, G., & Hallenbeck, G. S. (2010). Learning agility: A construct whose time has come. Consulting Psychology Journal: Practice and Research, 62(2), 119–130. https://doi.org/10.1037/a0019988
DeRue, D. S., Ashford, S. J., & Myers, C. G. (2012). Learning agility: In search of conceptual clarity and theoretical grounding. Industrial and Organizational Psychology, 5(3), 258–279. https://doi.org/10.1111/j.1754-9434.2012.01444.x
Duckworth, A. L., Peterson, C., Matthews, M. D., & Kelly, D. R. (2007). Grit: Perseverance and passion for long-term goals. Journal of Personality and Social Psychology, 92(6), 1087–1101.
Edmondson, A. (2019). The fearless organization: Creating psychological safety in the workplace for learning, innovation, and growth. Wiley.
Eichinger, R. W., & Lombardo, M. M. (2004). Learning agility as a prime indicator of potential for promotion. Lominger Limited.
Gantina, A. (2011). Manajemen diri dalam pendidikan karakter. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Goleman, D. (1998). Working with emotional intelligence. Bantam.
Goldsmith, M., & Reiter, M. (2007). What got you here won’t get you there. Hyperion.
Gravett, L. (2016). Learning agility: The impact on leadership and career potential. Wiley Business Publishing.
Hallenbeck, G. S. (2016). Learning agility: A key differentiator of future leaders. Center for Creative Leadership White Paper.
Hukumonline. (2019). UU No. 30 Tahun 1990 tentang Pendidikan Tinggi. Diakses dari https://www.hukumonline.com/
Illeris, K. (2009). Contemporary theories of learning: Learning theorists … in their own words. Routledge.
Jatmika, D. (2019). Learning agility dan efektivitas penyelesaian tugas akhir mahasiswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 8(2), 144–153.
Jazimah, L. (2014). Manajemen diri pada mahasiswa dalam menyelesaikan tugas akhir. Malang: UIN Maliki Press.
Jingjing, Y. (2019). The relationship between learning agility and academic performance among undergraduate students. Journal of Educational Psychology, 111(4), 764–774. https://doi.org/10.1037/edu0000312
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice-Hall.
Lombardo, M. M., & Eichinger, R. W. (2000). High potentials as high learners. Human Resource Management, 39(4), 321–329.
Muhammad, S., & Umama, H. A. (2020). Pengaruh agility dan passion terhadap prestasi belajar mahasiswa jurusan manajemen Universitas Serang Raya. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 89–102.
Mukhid, A., Rahardjo, W., & Supriyadi, A. (2022). Learning agility sebagai prediktor manajemen diri pada mahasiswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 14(1), 41–52.
Paris, S. G., & Paris, A. H. (2001). Classroom applications of research on self-regulated learning. Educational Psychologist, 36(2), 89–101.
Purba, Y. C., & Siregar, M. R. (2020). Adaptasi akademik dan regulasi diri mahasiswa: Peran agility learning. Jurnal Kajian Psikologi, 9(1), 55–63.
Santoso, M. A., & Yuzarion. (2021). Analysis of learning agility in the performance of achievement teachers in Yogyakarta. Jurnal Kependidikan, 11(1), 45–56.
Spreitzer, G. M., & Porath, C. (2012). Creating sustainable performance. Harvard Business Review, 90(1–2), 92–99.
Sudirgo, A. (2020). Learning agility dan tantangan mahasiswa dalam penyelesaian skripsi. Jurnal Psikologi Islam, 5(1), 33–42.
Wirawan, H., & Hidayati, I. (2019). Peningkatan learning agility melalui pendekatan experiential learning. Jurnal Psikologi Indonesia, 18(3), 205–213.
Yusuf, A., & Fitriani, D. (2021). Hubungan antara learning agility dan pengelolaan diri pada mahasiswa semester akhir. Jurnal Psikologi Insight, 13(2), 87–95.
Zimmerman, B. J. (2000). Attaining self-regulation: A social cognitive perspective. In Handbook of self-regulation (pp. 13–39). Academic Press.
Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (2011). Self-regulated learning and academic achievement: Theoretical perspectives (2nd ed.). Routledge.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Dinda Dinda, Nurfarida Deliani, Rena Kinnara Arlotas, Rahman Pranovri Putra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
