Peran Kepala Madrasah Sebagai Supervisor Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Di Yayasan Pondok Pesantren Nurul Jalal
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.2418Keywords:
Kepala Madrasah, Supervisi Akademik, Mutu Pembelajaran, Pesantren, Manajemen Pendidikan IslamAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis peran kepala madrasah sebagai supervisor dalam meningkatkan mutu pembelajaran di Yayasan Pondok Pesantren Nurul Jalal Jakarta Utara. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi terhadap kepala madrasah dan guru-guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala madrasah telah menjalankan fungsi supervisi akademik dalam tiga tahap utama: perencanaan, pelaksanaan, dan tindak lanjut. Meski terdapat upaya positif, supervisi yang dilakukan masih menghadapi kendala seperti keterbatasan waktu, kurangnya instrumen standar, serta belum optimalnya pelibatan guru dalam refleksi pembelajaran. Penelitian ini menekankan bahwa supervisi yang ideal dalam konteks pesantren harus mengintegrasikan aspek manajerial, pedagogis, dan spiritual, sesuai dengan nilai-nilai Islam. Oleh karena itu, penguatan kapasitas supervisi kepala madrasah menjadi kunci strategis dalam membangun mutu pembelajaran yang berkelanjutan.
References
Al-Ghazālī, Abu Ḥāmid Muḥammad. Iḥyā’ ‘Ulūm al-Dīn. Beirut: Dār al-Ma‘ārif, 1989.
Al-Qurṭubī, Muḥammad ibn Aḥmad. Al-Jāmi‘ li Aḥkām al-Qur’ān. Juz 16 & 18. Kairo: Dār al-Kutub al-Miṣriyyah, 1964.
Cheng, Yin Cheong. “Facilitation of Teachers’ Professional Development Through Knowledge Management.” Dalam Teacher Education in the 21st Century. InTechOpen, 2019.
Creswell, John W. Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. 4th ed. Los Angeles: SAGE Publications, 2014.
Glickman, Carl D. Supervision of Instruction: A Developmental Approach. Boston: Allyn & Bacon, 1985.
Hallinger, Philip & Joseph Murphy. “Assessing the Instructional Management Behavior of Principals.” The Elementary School Journal 86, no. 2 (1985): 217–247.
Hasan, Masykur, et al. “Professional Competence of Educators in Islamic Boarding Schools.” International Journal of Islamic Studies 4, no. 1 (2023): 85–92.
Hasnirwana, Sagaf S. Pettalongi & Nurdin Nurdin. “Konsep Supervisi Pendidikan Perspektif Pendidikan Islam Era Modern.” Prosiding KAIIES 2, no. 1 (2023): 20–30.
Ibnu Katsīr, Ismā‘īl ibn ‘Umar. Tafsīr al-Qur’ān al-‘Aẓīm. Juz 8. Beirut: Dār al-Fikr, 2000.
Leithwood, Kenneth, et al. How Leadership Influences Student Learning. New York: The Wallace Foundation, 2004.
Miles, Matthew B. & A. Michael Huberman. Qualitative Data Analysis: A Sourcebook of New Methods. Jakarta: UI Press, 1992.
Moleong, Lexy J. Metodologi Penelitian Kualitatif. Edisi revisi. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2018.
Mulyasa, E. Manajemen dan Kepemimpinan Kepala Sekolah. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2013.
Munasir, et al. “Peran Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran melalui Supervisi Akademik.” Jurnal Educatio 10, no. 1 (2024): 14–23.
Nur Aini, Siti. “Model-model Supervisi Pendidikan Islam.” Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) 2, no. 4 (2025): 55–65.
Sahertian, Piet A. Konsep Dasar dan Teknik Supervisi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta, 2000.
Sugiyono. Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2019.
Supraidi, et al. “Hakikat Supervisi dalam Pendidikan Islam.” Indonesian Journal of Islamic Educational Management 2, no. 1 (2019): 1–10.
Suyanto & Asep Jihad. Menjadi Guru Profesional: Strategi Meningkatkan Kualifikasi dan Kualitas Guru di Era Global. Jakarta: Erlangga, 2013.
Yin, Robert K. Case Study Research: Design and Methods. 5th ed. Los Angeles: SAGE Publications, 2014.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ahmad Rizqi Fata Alghifariy, Akhmad Fauzi Hamzah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
