Exploring The Implementation Of Design Thinking And Its Impact On Behavioral Engagement: A Classroom Action-Based Research In A Fifth-Grade English Class At SD Negeri 1 Banjar Tegal
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.2393Keywords:
Design Thinking, Keterlibatan Perilaku, Pembelajaran Bahasa Inggris, Penelitian Tindakan Kelas, Kurikulum MerdekaAbstract
enelitian ini bertujuan mengeksplorasi penerapan Design Thinking dan pengaruhnya terhadap keterlibatan perilaku siswa dalam pembelajaran Bahasa Inggris kelas V di SD Negeri 1 Banjar Tegal. Latar belakang penelitian adalah rendahnya keterlibatan perilaku siswa yang terlihat dari partisipasi pasif, minim motivasi, serta kurangnya kolaborasi dan penyelesaian tugas dalam pembelajaran konvensional. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas dengan dua siklus yang menerapkan tahapan Design Thinking berupa empati, definisi masalah, ideasi, pembuatan prototipe, dan pengujian solusi pada proses pembelajaran. Data dikumpulkan melalui observasi, kuesioner, dan analisis dokumen hasil kerja kelompok, lalu dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif untuk mengevaluasi perubahan keterlibatan perilaku siswa setelah intervensi. Hasil menunjukkan bahwa penerapan Design Thinking secara signifikan meningkatkan keterlibatan perilaku siswa, yang terlihat dari peningkatan partisipasi aktif, kerja sama antarsiswa, dan penyelesaian tugas belajar. Siswa lebih aktif berdiskusi, termotivasi lebih tinggi, serta mampu bekerja secara kolaboratif dalam memecahkan masalah yang relevan dengan materi pelajaran. Temuan ini menegaskan bahwa Design Thinking dapat menjadi solusi efektif untuk menciptakan pembelajaran yang interaktif, kontekstual, serta berpusat pada siswa sesuai tuntutan Kurikulum Merdeka. Penelitian ini memberikan kontribusi praktis bagi guru dalam merancang strategi pengajaran inovatif dan memperkaya kajian teoretis mengenai pembelajaran berbasis keterlibatan perilaku di tingkat sekolah dasar.
References
Alimuddin. (2009). Improving students’ speaking skill through design thinking. Jakarta: Erlangga.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. New York: Longman.
Appleton, J. J., Christenson, S. L., & Furlong, M. J. (2008). Student engagement with school: Critical conceptual and methodological issues of the construct. Psychology in the Schools, 45(5), 369–386.
Brown, T. (2009). Change by design: How design thinking creates new alternatives for business and society. Boston: Harvard Business Press.
Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (4th ed.). Boston: Pearson.
Dam, R., & Siang, T. (2020). What is design thinking? The Interaction Design Foundation. https://www.interaction-design.org/literature/topics/design-thinking
Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C., & Paris, A. H. (2004). School engagement: Potential of the concept, state of the evidence. Review of Educational Research, 74(1), 59–109. https://doi.org/10.3102/00346543074001059
Fitriyani, D. (2021). The application of design thinking to enhance students’ writing skills in junior high school. Journal of English Language Teaching and Linguistics, 6(1), 45–55.
Guba, E. G., & Lincoln, Y. S. (1985). Naturalistic inquiry. Newbury Park, CA: Sage Publications.
Harmer, J. (2007). The practice of English language teaching (4th ed.). Harlow: Pearson Longman.
Hidayati, R. (2020). The effect of design thinking approach on students’ engagement in English class. Journal of Language and Education, 5(2), 77–85.
Kemdikbud. (2016). Silabus Bahasa Inggris Sekolah Dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner. Victoria: Deakin University.
Kiemer, K., Gröschner, A., Pehmer, A. K., & Seidel, T. (2015). Effects of a classroom dialogue intervention on student teachers’ professional development. Journal of Teacher Education, 66(3), 175–193. https://doi.org/10.1177/0022487114561652
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Sage Publications.
Lubis, F. (2021). Design thinking dalam pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(2), 101–110.
Luka, I. (2014). Design thinking in pedagogy. Journal of Education Culture and Society, 2, 63–74. https://doi.org/10.15503/jecs20142.63.74
Marlina, L. (2020). Kesulitan siswa dalam menulis teks narasi di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 45–52.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Nurkencana, W., & Sumartana, I. K. (1992). Dasar-dasar statistik pendidikan. Jakarta: Usaha Nasional.
Plattner, H., Meinel, C., & Leifer, L. (2011). Design thinking: Understand – improve – apply. Springer Science & Business Media.
Rahayu, S. (2020). Enhancing writing skill through empathy-based learning in elementary school. International Journal of Education, 12(3), 211–220.
Razzouk, R., & Shute, V. (2012). What is design thinking and why is it important? Review of Educational Research, 82(3), 330–348. https://doi.org/10.3102/0034654312457429
Resnick, M. (2017). Lifelong kindergarten: Cultivating creativity through projects, passion, peers, and play. Cambridge, MA: MIT Press.
Ritchhart, R., Church, M., & Morrison, K. (2011). Making thinking visible: How to promote engagement, understanding, and independence for all learners. San Francisco: Jossey-Bass.
Savery, J. R. (2006). Overview of problem-based learning: Definitions and distinctions. The Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 1(1), 9–20. https://doi.org/10.7771/1541-5015.1002
Sugiyono. (2015). Metode penelitian pendidikan (pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Suyono, & Hariyanto. (2011). Belajar dan pembelajaran: Teori dan konsep dasar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Swarnadwitya, A. (2020). Design thinking: Pengertian, tahapan dan contoh penerapannya. https://sis.binus.ac.id/2020/03/17/design-thinking-pengertian-tahapan-dan-contoh-penerapannya
Tarigan, H. G. (2008). Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa.
Thomas, D. R. (2006). A general inductive approach for analyzing qualitative evaluation data. American Journal of Evaluation, 27(2), 237–246. https://doi.org/10.1177/1098214005283748
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. San Francisco: Jossey-Bass.
Widodo, H. P. (2016). Engaging young learners of English in a genre-based digital storytelling project. In P. Clements, A. Krause, & H. Brown (Eds.), JALT2015 Conference Proceedings (pp. 157–165). Tokyo: JALT.
Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). Los Angeles: SAGE Publications.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nur Azizah, I G A Lokita Purnamika Utami, Ni Wayan Monik Rismadewi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
