Penguatan Etnomatematika Marapu Melalui PBL dan Teknologi Digital Dalam Pembelajaran Matematika SD di Sumba Barat Daya
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.2273Keywords:
Etnomatematika, Marapu, Teknik DigitalAbstract
Penelitian ini menggunakan (SLR) terhadap 380 artikel terpilih dan 145 relevan serta memenuhi kriteria inklusi. Artikel-artikel tersebut terdiri dari 6 studi etnomatematika budaya lokal (termasuk artikel spesifik tentang Marapu), 76 penelitian tentang penerapan (PBL) dalam konteks lokal, dan 63 studi mengenai integrasi teknologi digital dalam pembelajaran matematika. Sebaran publikasi menunjukkan peningkatan minat penelitian pada ketiga topik ini dalam dekade terakhir, dengan dominasi studi etnomatematika marapu (4%) diikuti PBL (52%) dan teknologi digital (44%). Artikel dari tahun 2020-2025 terpilih dari Google Scholar, Scopus, dan ERIC untuk menganalisis penguatan etnomatematika Marapu melalui Problem-Based Learning (PBL) dan integrasi teknologi digital dalam pembelajaran matematika. Hasil kajian menunjukkan bahwa budaya Marapu mengandung konsep matematika yang kaya, termasuk pola geometri fractal pada tenun, sistem bilangan adat, dan pengukuran tradisional, yang dapat diintegrasikan ke dalam kurikulum melalui pendekatan PBL berbasis konteks nyata. Analisis mengungkap bahwa PBL efektif meningkatkan keterlibatan siswa dan pemahaman konsep matematika melalui eksplorasi masalah budaya, sementara teknologi digital (seperti tampilan rumah adat 3D dan aplikasi interaktif) berperan penting dalam memvisualisasikan konsep abstrak. Namun, implementasi menghadapi tantangan seperti resistensi terhadap perubahan, keterbatasan infrastruktur teknologi, dan kurangnya pelatihan guru. Temuan utama penelitian ini menawarkan kerangka holistik yang menggabungkan etnomatematika, PBL, dan teknologi digital, dengan rekomendasi praktis berupa pengembangan modul berbasis budaya, pelatihan guru, dan solusi teknologi sederhana untuk daerah terpencil. Studi ini berkontribusi pada pengembangan pedagogi matematika berbasis budaya sekaligus memberikan jalan bagi penelitian lanjutan tentang model evaluasi jangka panjang dan adaptasi pendekatan ini dalam konteks budaya lain.
References
Afsari, S., Safitri, I., Harahap, S. K., & Munthe, L. S. (2021). Systematic literature review: efektivitas pendekatan pendidikan matematika realistik pada pembelajaran matematika. Indonesian Journal of Intellectual Publication, 1(3), 189–197.
Aini, H. N., & Fathoni, A. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Matematika Berbasis Budaya Lokal Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6167–6174.
Andriono, R. (2021). Analisis peran etnomatematika dalam pembelajaran matematika. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2).
Ata, A. R., mellina Tobing, S., & Avianty, D. (2024). Peran Pendidikan Sejarah Dalam Mempertahankan Identitas Dan Budaya Lokal Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Waibakul Sumba Tengah. Maharsi: Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Sosiologi, 6(3), 126–142.
Eilmelda, Y., Julianto, J., & Kasiadi, K. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika di SDN Sumokembangsri 01. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 3510–3523.
Gusteti, M. U. (2024). Era Digital dalam Kelas Matematika: Menggabungkan Teknologi dengan Alat Peraga Tradisional. Mega Press Nusantara.
Komalasari, N., Margunayasa, I. G., & Divayana, D. G. H. (2022). Pengembangan lembar kerja peserta didik digital berbasis problem based learning (pbl) pada materi matematika kelas v sd. PENDASI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 75–83.
Lede, Y. K., Making, S. R. M., Kondi, S., Bili, N., & Awa, P. R. L. (2024). Pengenalan Etnomatematika Pada Rumah Adat Loura Kepada Siswa Kelas VIII SMPK ST. Paulus Karuni. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat IPTEKS, 1(2), 16–21.
Lubur, D. N. L. (2023). Identifikasi Unsur dan Konsep Geometris pada Rumah Adat Prai Ijing Sumba Barat. Journal of Classroom Action Research, 5(1), 343–346.
Manggalastawa, M., Suhirno, S., & Rahmawati, S. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Kelas V Sd Mata Pelajaran Matematika Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Analisis Ilmu Pendidikan Dasar, 4(2), 65–71.
Nagaraj, K., & Mahmud, M. S. (2023). Kesan pelaksanaan pembelajaran berasaskan projek (PBL) dalam pendidikan matematik: Tinjauan literatur bersistematik (SLR). Jurnal Dunia Pendidikan, 4(4), 260–274.
Nareswari, N. L. P. S. R., Suarjana, I. M., & Sumantri, M. (2021). Belajar Matematika dengan LKPD Berbasis Kontekstual. Mimbar Ilmu, 26(2), 204–213.
Pingge, H. D. (2024). Mengeksplorasi Umma Kalada Masyarakat Adat Loura Sebagai Sumber Belajar IPS SD. Jurnal Adat Dan Budaya Indonesia, 6(2), 142–152.
Pujawan, I. G. N. (n.d.). Inovasi Pembelajaran Matematika SMK Pusat Keunggulan melalui Pendekatan STEAM Berbasis Masalah Kontroversial Terintegrasi Multimodal.
Putra, A. (2024). Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri 021 Rokan IV Koto Tahun Ajaran 2021/2022. Indonesian Journal of Innovation Science and Knowledge, 1(1), 47–55.
Putri, L. S., Setiani, Y., & Santosa, C. A. H. F. (2023). E-Modul Matematika Berbasis Problem Based Learning Bermuatan Pengetahuan Budaya Lokal untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Educatio Fkip Unma, 9(2), 880–890.
Qadry, I. K., Asyari, S., Ismiyati, N., & Patimbangi, A. (2021). Karakteristik Kultural dan Filosofi Matematika. Infinity: Jurnal Matematika Dan Aplikasinya, 2(1), 62–71.
Riavinola, K., Making, S. R. M., Kerans, G., & Lede, Y. K. (2023). Eksplorasi Etnomatematika Pada Rumah Adat Kampung Tago, O: Pengenalan dalam Pembelajaran. Varied Knowledge Journal, 1(2), 27–37.
Setiawi, A. P., Edwin, E., & Mau, S. D. I. (2025). HUBUNGAN FILSAFAT, KEBUDAYAAN, DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA UNTUK SEKOLAH DASAR DI SUMBA BARAT DAYA, NTT. JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT, 13(1), 311–318.
Setiawi, A. P., Suparta, I. N., & Suharta, I. G. P. (2020). Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika.
Setyowati, D., & Ardiansyah, A. S. (2025). Telaah Buku Ajar Elektronik Etnomatematika dengan Model PBL dan Pendekatan RME terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Prosiding Seminar Nasional Mahasiswa Matematika Unnes, 22–33.
Sohilait, E. (2021). Pembelajaran matematika realistik.
Sormin, E. R., & others. (2023). Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa terhadap Pembelajaran Matematika dengan Metode Problem Solving. Prisma Universitas Karya Kencana, 12(1), 295–304.
Sulistyawati, E. (2020). Keefektifan pendekatan kontekstual berbasis budaya lokal ditinjau dari prestasi, minat belajar, dan apresiasi terhadap matematika. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika), 6(1), 27–42.
Widyastuti, A., & others. (2022). Merdeka Belajar dan Implementasinya: Merdeka GuruSiswa, Merdeka DosenMahasiswa, Semua Bahagia. Elex Media Komputindo.
Yulianasari, N., Salsabila, L., Maulidina, N., & others. (2023). Implementasi etnomatematika sebagai cara untuk menghubungkan matematika dengan kehidupan sehari-hari. SANTIKA: Seminar Nasional Tadris Matematika, 3, 462–472.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Agustina Purnami Setiawi, Diana Reby Sabawaly, Olviana Tamo Ina, Herman Huki Ratu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
