Penerapan Model KWL (Know, What To Know, and Learned) untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Teks Monolog Pendek pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Bonai Darussalam

Abstract

Pembelajaran yang dilakukan guru selama siklus I dan siklus II menunjukkan performance yang baik. Guru mulai menerapkan metode dan teknik pengajaran yang bervariasi dan tidak monoton, guru berusaha menstimulus keaktifan dan kekreatifan siswa, guru menyajikan pembelajaran bahasa Inggris secara integral, guru tidak hanya berkomunikasi pada tuntasnya suatu materi pelajaran saja tetapi lebih memperhatikan kemampuan penguasaan yang diperoleh siswa.  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman teks persuasi  siswa  kelas  VIII SMP  Negeri 1 Bonai Darussalam  dengan  menggunakan  strategi KWL (  Know,  Want  to  Know,  Learned).  Ada  beberapa  faktor  yang memengaruhi  keberhasilan  penerapan  strategi  KWL,  antara  lain  pengetahuan  awal tentang  teks  yang  akan  dibaca,  tujuan  khusus  membaca,  dan  pemahaman  informasi yang telah diperoleh dari bacaan.