Desain E-Lkpd Guided Inquiry Bervisi Sets Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Larutan Elektrolit Dan Non-Elektrolit
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.2158Keywords:
E-LKPD, Guided Inquiry, SETS, Critical ThinkingAbstract
Kurikulum Merdeka merekomendasikan siswa untuk berpikir kritis dengan perangkat pembelajaran yang mendukung dan melibatkan siswa. Permasalahan dari penelitian ini adalah siswa kurang aktif dan kurang memahami jika pembelajaran disampaikan secara teori saja tanpa praktik. Guru hanya menggunakan LKS dan belum efektif meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan, keefektifan, dan respon peserta didik terhadap E-LKPD Guided Inquiry SETS. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian pengembangan (Research and Development) dengan alur penelitian Research and Development yang dilakukan mengadopsi pada model pengembangan 4-D yaitu define, design, development, dan dissemination. Kelayakan LKPD dilihat melalui penilaian validator ahli dengan hasil validasi materi sebesar 96,67% dan validasi media sebesar 97,5% dalam kategori “Sangat Layak”. E-LKPD yang dikembangkan dinyatakan efektif karena terdapat perbedaan hasil posttest kemampuan berpikir kritis kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil uji hipotesis pada nilai posttest menunjukkan signifikansi sebesar 0.000 < 0.05, maka Ha diterima dan Ho ditolak. Pada hasil uji ketuntasan klasikal peserta didik kelas eksperimen tuntas secara keseluruhan. E-LKPD yang dikembangkan mendapatkan respon positif dari siswa karena bisa membantu memahami materi kimia dengan perolehan skor 91,57%.
References
Akbar, J. S., & Djakariah. (2024). Transformasi Pembelajaran Kimia melalui Pemanfaatan Kecerdasan Buatan (AI) pada Era Society 5.0. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 9(1), 19–26. https://doi.org/https://doi.org/10.32585/edudikara.v9i1.355
Arisma, N., Septiani, R., Husna, A. R., Rifa, A., & Erika, F. (2024). Literature Review Penerapan Pembelajaran Sains Berbasis Lingkungan untuk Meningkatkan Sikap Peduli Lingkungan Siswa. Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 53–62. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v13i1.81474
Azizah, S. N., Hajron, K. H., & Sukmarani, D. (2023). Pengaruh Model Science, Environment, Technology, Society (SETS) Terhadap Pengembangan Kecerdasan Interpersonal Siswa Sekolah Dasar. Borobudur Educational Review, 3(1), 35–39. https://doi.org/10.31603/bedr.8771
Damayanti, A. N. dan, & Raharjo. (2020). Validitas Flipbook Interaktif pada Materi Sistem Pernapasan Manusia untuk Melatihkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI SMA. Bioedu: Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 9(3), 443–450. https://doi.org/10.26740/bioedu.v9n3.p443-450
Faridah, I. (2024). Strategi Penggunaan Video sebagai Media Pmebelajaran di Pendidikan Vokasional. Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(6), 895–902. https://jip.joln.org/index.php/pendidikan/article/view/247/237
Harnadi, B., Widiantoro, A. D., & Prasetya, F. X. H. (2024). Investigating the behavioral differences in the acceptance of MOOCs and E-learning technology. Computers in Human Behavior Reports, 14(March), 100403. https://doi.org/10.1016/j.chbr.2024.100403
Maksum dan Athi’ Firliya Rusdiyana. (2022). Studi Literatur Penggunaan LKPD Literasi Sains dalam Pembelajaran Tingkat SMA. Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru, 2(1), 84–91. https://jurnalp4i.com/index.php/teacher/article/download/1106/1106
Mawardi, M., & Hartandi, M. (2022). Effectiveness of The Guided Inquiry-Based Flipped Classroom Learning System on Buffer Solution Materials on Students’ Learning Outcomes. JKPK (Jurnal Kimia Dan Pendidikan Kimia), 7(2), 194. https://doi.org/10.20961/jkpk.v7i2.63618
Ningrum, R. K., & Ratman. (2021). Media Eksakta Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Tentang Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit. 17(2), 79–84. https://media.neliti.com/media/publications/409591-analysis-of-critical-thinking-skills-in-6171a35f.pdf
Novianti, E. W., Arcana, I. N., & Taufiq, I. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran berbasis Instagram pada Pokok Bahasan Grafik Fungsi untuk Siswa SMA. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(3), 333–343. https://doi.org/10.30738/union.v8i3.8820
Rikizaputra, R., Firda, A., Safira, & Elvinasti, M. (2023). Pengaruh Model Science Environment Technology Society (Sets) Bermuatan Etnosains terhadap Penguasaan Konsep Siswa pada Materi Lingkungan. Bio-Lectura : Jurnal Pendidikan Biologi, 10(1), 91–96. https://doi.org/10.31849/bl.v10i1.13586
Rukmana, A. Y., Supriandi, & Wirawan, R. (2023). Analisis Literatur Mengenai Efektivitas dan Implementasi Penggunaan Teknologi. Jurnal Pendidikan West Science, 1(07), 460–472. https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i07.541
Rusmiyati, B., Artayasa, I. P., & Raksun, A. (2024). Penerapan LKPD IPA Berbasis Sains Teknologi Masyarakat ( STM ) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 727–732. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2172
Sartini dan Rahmat Mulyono. (2022). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar untuk Mempersiapkan Pembelajaran Abad 21. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 1348–1363. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.392
Shafira, I. H., & Suratsih, S. (2023). Penggunaan E-LKPD Berbasis Masalah terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Sistem Ekskresi Kelas XI di Sma Negeri 1 Pangkalpinang. Jurnal Edukasi Biologi, 9(1), 1–14. https://doi.org/10.21831/edubio.v9i1.18515
Sholekhah, D. A., & Safitri, E. N. (2020). Pengembangan Modul Ajar Model Guided Inquiry Berbantuan Phet Simulations untuk Melatih Keterampilan Proses Sains Siswa SMP. Prosding Seminar Nasional IPA XIII. https://proceeding.unnes.ac.id/snipa/article/view/2332/1818
Suryani, E., & Rini, Z. R. (2023). Pengembangan E-LKPD Berbasis SETS untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 13(2), 158–167. https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i2.p158-167
Tarigan, E. P., & Sugiharti, G. (2024). Development of Guided Inquiry-Based Learner Worksheets to Improve Higher Level Thinking Skills of Learners on Redox Reaction Material Jurnal. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 9(2), 301–307. https://e-journal.undikma.ac.id/index.php/jtp/article/view/11188/5694
Tsanawiyah, D. I. M., Sari, H. P., & Sari, P. P. (2024). Analisis Penggunaan Media Video pada Mata Pembelajaran IPA bagi Siswa Berbakat di Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Pendidikan Khusus, 03(2), 125–132. https://ejurnal.universitaskarimun.ac.id/index.php/JUDIKHU/index
Wahyudi, M., Purnama, R. A., Atrinawati, L. H., & Gunawan, D. (2024). Mengeksplorasi Dampak Teknologi Pembelajaran Aktif di Institusi Pendidikan Kejuruan Menengah. Jurnal Mentari: Manajemen, Pendidikan Dan Teknologi Informasi, 2(2), 142–153. https://doi.org/10.33050/mentari.v2i2.458
Xiaolei, S., & Teng, M. F. (2024). Three-wave cross-lagged model on the correlations between critical thinking skills, self-directed learning competency and AI-assisted writing. Thinking Skills and Creativity, 52(October 2023), 101524. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101524
Yetmi, Y., Melani, I., Apriyoanda, H., & Handayani, D. (2023). Peningkatan Hasil Belajar dan Keaktifan Peserta Didik Kelas X Mipa 1 SMAN 9 Kota Bengkulu pada Materi Stoikiometri Kimia dengan Model Pembelajaran PBL. Alotrop, 7(2), 133–140. https://doi.org/10.33369/alo.v7i2.31425
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Fatimah Nur Khoiriyah, Sri Susilogati Sumarti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
