Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V di SDN 006 Koto Cengar
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.2125Keywords:
Project Based Learning, hasil belajar, IPAS, siswa SDAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas V di SDN 006 Koto Cengar, Kabupaten Kuantan Singingi. Permasalahan pembelajaran terjadi karena guru masih dominan menggunakan metode konvensional yang membuat siswa pasif dan kurang memahami materi. Model PjBL dinilai mampu mengatasi hal tersebut karena melibatkan siswa secara aktif dalam kegiatan proyek yang relevan dengan kehidupan nyata. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One-Group Pretest-Posttest. Sampel berjumlah 19 siswa yang diambil menggunakan teknik total sampling. Data dikumpulkan melalui tes pilihan ganda yang telah divalidasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar setelah diterapkannya model PjBL. Berdasarkan hasil uji paired sample, diperoleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh signifikan antara penerapan model PjBL terhadap hasil belajar siswa. Dengan demikian, model Project Based Learning terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V.
References
Dewi, N. P. S. (2022). Tantangan Pembelajaran Kolaboratif di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(4), 222–230. https://journal.upi.edu/index.php/jpdi/article/view/222
Fauzi, S. A., & Mustika, D. (2022). Peran Guru Sebagai Fasilitator Dalam Pembelajaran Di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 2492–2500. https://scholar.google.co.id/citations?view_op=view_citation&hl=id&user=jKApgnoAAAAJ&citation_for_view=jKApgnoAAAAJ:hC7cP41nSMkC
Fitria, A., & Mustika, D. (2024). Kemampuan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Guru di Sekolah Dasar. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(1), 43–52. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i1.582
Nadilah, A., & Rizhardi, F. (2024). Efektivitas Metode Ceramah Terhadap Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran Tematik. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 9(2), 11207–11215. https://journal.upi.edu/index.php/jipd/article/view/11207
Nababan, R., Harahap, L. F., & Simamora, A. P. (2023). Project Based Learning dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(3), 707–715. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jisd/article/view/707
Nazaruddin, A., Wahyuni, R., & Putri, M. E. (2024). Strategi Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 111–120. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jpd/article/view/111
Setiawan, B., Lestari, A. P., & Sari, I. N. (2022). Efektivitas PjBL dalam Meningkatkan Hasil Belajar dan Keterampilan Siswa. Jurnal Pendidikan Ilmiah, 6(2), 94–102. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/jpi/article/view/94
Sinta, R., Widyaningsih, H., & Lestari, P. (2022). Penguatan Karakter Melalui Model Project Based Learning. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 25–33. https://journal.uny.ac.id/index.php/jpka/article/view/25
Sitompul, R., Purba, D. R., & Naibaho, E. E. (2024). Urgensi Pendidikan Karakter dalam Membentuk Generasi Muda. Jurnal Pendidikan Humaniora, 12(3), 10504–10512. https://ejournal.unp.ac.id/index.php/jph/article/view/10504
Widyastuti, A., & Widiyono, A. (2024). Pembelajaran IPAS dan Integrasi Konsep IPA-IPS dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Kajian Kurikulum dan Pembelajaran, 14(2), 406–414. https://jurnal.kurikulum.org/index.php/jkkp/article/view/406
Wulandari, I., Zahara, N., Billa, A. S., & Mustika, D. (2025). Peran Guru dalam Mendidik Anak Usia Dasar ( Studi Kasus : Sekolah Dasar Islam Plus YLPI Pekanbaru ). 5, 429–438. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/download/17636/12451
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
