Konsep Pendidikan Nilai (Karakter) Menurut KH. Abdurrahman Wahid dan Ibnu Sina
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.205Keywords:
Nilai Karakter, KH. Abdurrahman Wahid, Ibnu SinaAbstract
Pendidikan nilai merupakan aspek penting dalam sistem pendidikan Islam yang bertujuan membentuk individu yang berakhlak mulia dan bermoral tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan membandingkan konsep pendidikan nilai menurut KH. Abdurrahman Wahid (Gus Dur) dan Ibnu Sina serta relevansinya dalam pendidikan modern. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif melalui studi pustaka terhadap berbagai literatur yang membahas pemikiran kedua tokoh tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Gus Dur menekankan pendidikan yang inklusif, demokratis, dan berbasis nilai-nilai pluralisme serta kemanusiaan, sedangkan Ibnu Sina lebih menekankan keseimbangan antara intelektual, moral, dan spiritual dalam pendidikan. Kedua pemikiran ini tetap relevan dalam sistem pendidikan saat ini dan dapat dikombinasikan untuk menciptakan model pendidikan yang tidak hanya mencetak individu cerdas secara akademik, tetapi juga memiliki karakter yang kuat dan etika yang tinggi.
References
Alatas, S. F. (2018). Ibnu Sina: Bapak Kedokteran Modern. Pustaka Al-Kautsar.
Ansari, A., & Qomarudin, A. (2021). Konsep Pendidikan Islam Menurut Ibnu Sina dan Ibnu Qayyim Al Jauziyyah. Islamika, 3(2), 134–148. https://doi.org/10.36088/islamika.v3i2.1222
Azra, A. (2004). Jaringan Ulama Timur Tengah dan Kepulauan Nusantara Abad XVII & XVIII. Kencana.
Barton, G. (2002). Gus Dur: The Authorized Biography of Abdurrahman Wahid. Gramedia.
Hidayat, A. (2015). Filsafat Pendidikan Islam: Kajian Tokoh dan Pemikirannya. RajaGrafindo Persada.
Hidayat, K. (2019). Ensiklopedia Tokoh Muslim Dunia. Gramedia.
Kamaluddin, & Santalia, I. (2024). DUA PEMIKIR BESAR FILSAFAT ISLAM : AL-FARABI DAN IBNU. 8(12), 370–379.
Maghriza, M. T. R., & Nursikin, M. (2024). Pendekatan Pendidikan Nilai Dalam Filsafat Islam: Analisis Kontribusi Imam Al-Ghazali Dan Ibnu Sina. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 295–314. https://doi.org/10.59698/afeksi.v5i2.253
Mansur, M. (2015). Pendidikan Islam Inklusif: Gagasan KH. Abdurrahman Wahid. Pustaka Islamika.
Nasution, H. (2012). Islam Rasional: Gagasan dan Pemikiran. Mizan.
Rahman, F. (2017). Filsafat Islam: Dari Klasik hingga Kontemporer. Pustaka Pelajar.
Rohman, M. (2013). Konsep Pendidikan Islam Menurut Ibn Sina Dan Relevansinya Dengan Pendidikan Modern. Epistemé: Jurnal Pengembangan Ilmu Keislaman, 8(2). https://doi.org/10.21274/epis.2013.8.2.279-300
Sulaiman, A. W. (2020). Biografi Tokoh Muslim Dunia: Ibnu Sina. Mizan.
Suradi, A. (2021). Transformasi Sistem Pendidikan Pesantren. In Cakrawala: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam dan studi sosial (Vol. 2, Issue 2). www.pustakaaksara.co.id
Thontowi, J. (2012). Demokrasi dan Hak Asasi Manusia dalam Pemikiran Gus Dur. Mizan.
Wahid, A. (2001). Islam Kosmopolitan: Nilai-Nilai Indonesia & Transformasi Kebudayaan. The Wahid Institute.
Wahyuddin. (2019). Pendidikan Karakter dalam Perspektif Islam. Pustaka Islamika.
Wahyudi, A. (2019). Pendidikan Karakter dalam Perspektif Islam. Pustaka Islamika.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Fajar Indriyani, Mukh Nursikin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
