Implementasi Kurikulum Merdeka Mandiri Berubah Di Madrasah Ibtidiiyah (Mi) Di Kota Pekanbaru
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.2035Keywords:
Kurikulum Merdeka Mandiri Berubah, Kualitas Pembelajaran, Tantangan KurikulumAbstract
Penelitian ini dilatar belakangi pada dinamika perubahan kurikulum yang dipicu oleh faktor-faktor eksternal seperti tejadinya pandemi COVID-19 dan urgensi teknologi abad ke-21.kurikulum merdeka mulai dilaksanakan secara bertahao pada tahun ajaran 2022/2023. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk menyajikan gambaran deskriptif mengenai proses implementasi Kurikulum Merdeka Mandiri Berubah, serta menganalisis secara mendalam berbagai upaya adaptasi dan inovasi yang dilakukan oleh guru-madrasah ibtidaiyah Kota Pekanbaru dalam mengaplikasikan kurikulum merdeka mandiri berubah. Penelitian ini menggunakan pendekatan metode campuran (mixed method) dengan desain sekuensial eksploratori. Pengumpulan data dilakukan melalui kombinasi metode kuantitatif dan kualitatif, termasuk survei dengan kuesioner, wawancara mendalam dengan pihak terkait, observasi langsung di kelas, serta analisis dokumentasi. Informan utama meliputi kepala sekolah dan guru, didukung oleh data dari siswa. Data kualitatif dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman, yang melibatkan tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Temuan penelitian ini mengindikasikan adanya persepsi yang sangat positif dari guru maupun siswa terhadap implementasi Kurikulum Merdeka di MI Kota Pekanbaru, ditunjukkan dengan nilai rata-rata persepsi yang tinggi (guru: 4,2; siswa: 4,1 pada skala Likert). Secara kuantitatif, analisis korelasi menunjukkan hubungan positif yang kuat dan signifikan antara kualitas perencanaan pembelajaran oleh guru dengan peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa (koefisien korelasi r=0,75). Demikian pula, teridentifikasi hubungan positif yang substansial antara kualitas pelaksanaan pembelajaran di kelas dengan peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa (koefisien korelasi r=0,80). serta mendapatkan respons yang konstruktif dari seluruh pemangku kepentingan. Meskipun demikian, efektivitas implementasi kurikulum ini memerlukan perhatian serius terhadap peningkatan kompetensi pedagogik dan profesional guru, penguatan dukungan infrastruktur teknologi, serta adaptasi yang progresif dalam manajemen pembelajaran di tingkat satuan pendidikan. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi signifikan terhadap literatur ilmu pendidikan, serta menjadi referensi penting bagi Kementerian Agama dan pihak terkait lainnya dalam merumuskan kebijakan dan strategi untuk terus meningkatkan kualitas pendidikan agama di Madrasah Ibtidaiyah di Kota Pekanbaru.
References
Abdullah, Abdullah. “Pendekatan dan model pembelajaran yang mengaktifkan siswa.” EDURELIGIA: Jurnal Pendidikan Agama Islam 1, no. 1 (2017): 45–62.
Agus Salim, Teori dan Paradigma Penelitian Sosial, Yogyakarta: Tiara Wacana, 2001
Andriani, Astri Dwi, Rohmat Awaludin, Iqbal Amar Muzaki, Hadi Pajarianto, Irfan Sophan Himawan, Isnawati Nur Afifah Latif, Rico Setyo Nugroho, dan M. Imaduddin. Pendidikan Agama Islam Di Era Disrupsi. TOHAR MEDIA, 2022.
Arianti, Arianti. “Peranan Guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa.” Didaktika: Jurnal Kependidikan 12, no. 2 (2019): 117–34.
Arjomandi, Amir, Juergen Heinz Seufert, Martin J. O’Brien, dan Sajid Anwar. “Active teaching strategies and student engagement: A comparison of traditional and non-traditional business students,” 2018.
Asri, Mualif, Stategi Pembelajaran Al-Qur’anHadits di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Pekuncen Kecamatan Kroya Kabupaten Cilacap Tahun Pelajaran 2013 2014. Skripsi. PAI. Tarbiyah. STAIN Purwokerto. al-Abrasyi , 2013.
Azwar, S, “Reliabilitas dan Validitas”, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar.2011).
Baharun, ‘Penilaian Berbasis Kelas Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Madrasah’.
Bahri, Syamsul. “Pengembangan Kurikulum Dasar dan Tujuannya.” Jurnal Ilmiah Islam FuturaVol. XI No. 1 (2011).
Baiq Sari Nanda, Upaya Wali Kelas Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII/B SMPN 2 Praya Barat Kabupaten Lombok Tengah Tahun Pelajaran 2014/2015, (IAIN Mataram).2015
Bisri Mustofa dan M. Abdul Hamid, Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab, Malang: UIN Maliki Press, 2012.
Call, Kairen. “Professional teaching standards: A comparative analysis of their history, implementation and efficacy.” Australian Journal of Teacher Education 43, no. 3 (2018): 93–108.
Creswell, John W. “Keterampilan Esensial Untuk Peneliti Kualitatif.” Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2018.Dini, Guru Pendidikan Anak Usia. “Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan dalam Pengembangan Diri,” 2022.
E. Mulyasa, Standar Kompetensi dart Sertifikasi Guru, PT. Remaja Rosda Karya: Bandung, 2008
Gaol, Nasib Tua Lumban dan Siburian, Paningkat. 2018. Peran Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Jurnal Manajemen Pendidikan. 5(1)
Guarte, Jacqueline M., dan Erniel B. Barrios. “Estimation under purposive sampling.” Communications in Statistics-Simulation and Computation 35, no. 2 (2006): 277–84.
Hamalik, Oemar, Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara, 2007
Havizah, S., Wahyudi, & Zakso, Gaya Kepemimpinan Transaksional Wali Kelas di MAN Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulustiwa, 2015, 4(12), 8-14.
Herwina, Wiwin. “Optimalisasi kebutuhan murid dan hasil belajar dengan pembelajaran berdiferensiasi.” Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan 35, no. 2 (2021): 175–82.
Hidayat Sholeh, Pengembangan Kurikulum Baru. Bandung: Rosda, 2013
Insani, Farah Dina. “Sejarah perkembangan kurikulum di Indonesia sejak awal kemerdekaan hingga saat ini.” As-Salam: Jurnal Studi Hukum Islam & Pendidikan 8, no. 1 (2019): 43–64
Khoirurrijal, dkk. (2022). Pengembangan Kurikulum Merdeka. Malang: CV. Literasi Nusantara Abadi.
Moh. Athiyah, Dasar-Dasar Pokok Pendidikan Islam. Jakarta:Bulan Bintang. an-Nahlawi, Abdurrahman. 1992. Prinsip-Prinsip dan Metoda Pendidikan Islam Dalam Keluarga, di Sekolah, dan di Masyarakat. Bandung: CV.Diponegoro, 1993.
Muh. Said dan Junimar Affan, Mendidik dari Zaman ke Zaman, Jakarta: Jemmars, 1987.
Natalia, K., & Sukraini, N. (2021, May). Pendekatan Konsep Merdeka Belajar dalam Pendidikan Era Digital. In Prosiding Seminar Nasional Institut Agama Hindu Negeri Tampung Penyang Palangka Raya (No. 3, pp. 22-34).
Nurcholish Madjid, Bilik-Bilik Pesantren Sebuah Potret Perjalanan Jakarta: Paramadina, 1997.
Priyatno, Duwi, “SPSS Untuk Analisis Korelasi, Regresi, dan Multivariate”, (Yogyakarta: Gava Media, 2009).
Remaja Rosdakarya, 2008.
Republik Indonesia. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 (1945).
Said Agil Siraj, dkk. Pesantren Masa Depan, Bandung: Pustaka Hidayah, 199
Siti Masruroh dan Suprapti, Analisis Permasalahan Standar Proses Kurikulum 2013 Pada Masa Pandemi Covid-19, Jurnal Simki Pedagogia, Vol. 3 Issue 6, 2020
Sugeng Haryanto, Persepsi Santri terhadap Prilaku Kepemimpinan Kiai di Pondok Pesantren, Jakarta: Kementerian Agama RI, 2012.
Suhandi, Awalia Marwah, dan Fajriyatur Robi’ah. “Guru dan Tantangan Kurikulum Baru: Analisis Peran Guru dalam Kebijakan Kurikulum Baru.” Jurnal Basicedu 6, no. 4 (2022): 5936–45.
Sukmadinata, Nana, Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktik,Bandung:
Teguh Wiyono, Pendidikan Berwawasan Keindonesiaan, Yogyakarta: Citra Aji Parama, 2012.
Teguh Wiyono, Pendidikan Berwawasan Keindonesiaan, Yogyakarta: Citra Aji Parama, 2012.
Tim Pengembang Ilmu Pengetahuan, Ilmu dan Aflikasi Pendidikan, Bandung: Imperial Bhakti Utama, 2007.
Tim Penyusun, Islam untuk Disiplin Ilmu Pendidikan, Jakarta: Bulan Bintang, 1987.
Tim Penyusun, Islam Untuk Disiplin Ilmu Pendidikan, Jakarta: Bulan Bintang, 1987.
Tim Penyusun, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Gramedia Pustaka Utama, 2013.
Tohirin, Psikologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2011.
Usman, Nurdin. 2005. Konteks Implementasi Berbasis Kurikulum.(Jakarta: PT.Raja Grafindo Persada).
Wardiman Djojonegoro, Lima Puluh Tahun Perkembangan Pendidikan Indonesia, Jakarta: Debdikbud, 1996.
Wina Sanjaya, Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta: Kencana, 2008.
Zamakhsyari Dhofier, Tradisi Pesantren, Jakarta: LP3ES, 1987.
Zuhairini, dkk, Sejarah Pendidikan Islam, Jakarta: Direktorat Jendral Pembinaan Kelembagaan Agama Islam, 1986.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Sefri Yanda, Helmiati Helmiati, Andi Murniati Jamal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
